“大家一起来说：1、2、3,你真棒！”9月9日上午，在西岗区日新学校低年级的数学课上，这是高娜老师说的最多的一句话。而每次回应她的，则是九名学生参差不齐的“棒”字。高娜拿出一棵漂亮的小绿树，问坐在第一排最右边的男孩：“这是什么呀？”“夏（音）”。小男孩回答。“你真聪明！不过，发音有点不对，跟老师说一遍：树———”高娜随后说。小男孩仍重复：“夏（音）。”就在这时，一个戴眼镜的小男孩突然叫了一声，高娜忙走过去拍拍他的肩：“好好听老师讲课啊。”小男孩安静了下来。
这是一个特殊的课堂。两排干净的课桌排成了扇形，九名高矮不一的孩子有的站着、有的趴着、有的坐着。他们当中有先天愚型的、有患脑瘫的、有患多动症、孤独症的孩子，年龄从七岁到十岁不等。偶而要发出叫声的是患多动症的孩子，总是趴在课桌上的是孤独症的孩子。相比之下，能坐得住并且学习较好的大多是些先天愚型的孩子。
高娜每天在这样的课堂里度过了将近四年的时间。她知道，要真正让孩子们认识1、2、3、4这四个数，需要她至少反复教半个月的时间，所以她并不急。年轻的高娜刚到这个学校时，也曾很烦躁，然而一件事情改变了她。一个寒冷的冬天，高娜感冒了，在学生自习时趴在桌上睡着了。醒后，她发现自己身上多了一件衣服，原来是一名患脑瘫的孩子怕她冻坏，帮她盖上了衣服。她发现，这些孩子心底里是明白的，有一面镜子。从此，高娜开始用心来面对这些孩子，每次上课，她总是手把手地一个一个教，并鼓励孩子们踊跃发言。
一节课的时间转眼就结束了，每个孩子的额头上都多了一样老师奖励的礼物：漂亮的小粘贴画。孩子们互相看着，都自豪得不得了。他们和高娜老师共同唱起了为庆祝教师节排演了几个月的一首歌《感恩的心》：“天地虽宽，这条路却难走，我看见这人间坎坷辛苦。我有多少爱，我有多少泪，让苍天知道我不认输。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”
