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　　上海：爱情课走进课堂

　　从9月1日起，上海50所中学初三学生，开始在课堂上大大方方地学“爱情”了。因为在开学使用的语文实验教材中，首次设立了“爱情单元”———“爱情如歌”。

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　　整个单元所选择的7篇文章全部围绕“爱情”这一青春期最为敏感的话题展开。这个单元大约需要8至10课时，包括两篇必读文章：苏霍姆林斯基的《给女儿的信》和舒婷的《致橡树》；3篇选读文章：普希金的《致凯恩》、苏童的《老爱情》、夏洛蒂·勃朗特的《因为我们是平等的》；另外的两首诗歌：公刘的《只有一个人能唤醒它》和秦观的《鹊桥仙》供学生课外阅读。据《北京晨报》

　　有利于孩子树立正确的爱情观

　　哈尔滨市道外区承德街居民刘佳：在我上学时，语文教材面孔呆板，内容经常是歌颂一些英雄形象的，与学生的生活离得很远。现在将一些经典的爱情诗歌收入课本里，能够引起学生们的阅读兴趣。此外，以我自身的体会，在学生时代，一提到男女之间的感情，就会觉得那是一件很丢人的事，长大后发现根本不是那么回事。我觉得学校开设“爱情单元”，可以帮助学生树立正确的爱情观。哈尔滨市南岗区人和街居民张志远：现在已经是21世纪了，可当今学校的教育思维还是有点“左”。与此形成鲜明对比的是，影视作品里有太多的爱情镜头，街头也随处可见各种“爱情画面”，学生们极容易就可以学到有关“爱情“的知识，而这些渠道获取的知识往往掺入不少杂质。学校的爱情教育，正好可以从正面引导学生，帮助学生树立正确的爱情观和价值观。

　　容易引发学生早恋

　　哈市第69中学学生家长张伟鹏：看到上海将“爱情单元”选入教科书中，作为家长我很紧张。以前孩子还认为“谈情说爱”不是一件光彩的事，可现在学校的教科书里，出现那么多讴歌爱情的内容，这样不是鼓励孩子在早恋吗？如果以后我们当家长的再批评孩子早恋，孩子拿出书上的诗歌告诉家长，“书上说了，爱情是人世间最美的情感”，这让我们家长如何回答呢？哈市南岗区先锋路居民于淑玲：学校是教书育人的地方，就应该进行正面的教育。现在把大量的爱情诗篇都放进了教材里，学生每天读的看的都是爱情诗篇。这些“爱情诗歌”与校园朗朗书声氛围实在不太协调。时间长了，很容易给孩子带来意识和思想的紊乱，本来十几岁的孩子还没想到过爱情呢，现在可好，学校的爱情教材成了启蒙教材，本来没有谈情说爱之心的学生在爱情诗歌的熏陶下也迷上了“爱情”，那该怎么办呢？

　　接受爱情教育很及时

　　哈市第一中学语文教师朱凤兰：其实在高中语文教材中也涉及到一些爱情篇目，如：舒婷的《致橡树》、普希金的《致凯恩》等。现在把这些高中教材涉及的爱情内容加入到初中课本中，我认为这样的做法很有必要。毕竟学生成熟期越来越早，学校不教，不等于学生接触不到。而学校里的爱情教育可以教孩子们如何在做人的过程中去拥有人世间那份美好的感情，去获得幸福的人生。如舒婷的《致橡树》，就是启发学生从中悟出这样的道理：应摈弃用金钱和权势装饰的虚假情爱，鼓励人们追求独立平等、互依互助、心心相印的爱情。因此，通过这些描写爱情的文学作品的学习，可以让学生学会辨别生活中的美与丑、高尚与卑劣。让初中学生在教材中接受这样的爱情教育很及时。

　　解放思想变堵为疏

　　黑龙江大学教育学院应用心理学系王殿春教授：学生对爱情充满了一种神秘和好奇，而学校以前一直将爱情教育视为教育禁区。其实这样的教育思维阻碍了学生对正常信息的渴求，限制了其正常爱情观的形成。与此同时，学生很容易从社会上获得大量的谈情说爱的信息，而这中间很多内容都不是正面的教育。因此，与其让学生无师自通，不如解放思想，变堵为疏，让学生在老师正确引导下认识爱情，这样有助于学生养成真善美的性情，进而达到人性的升华。

　　教育应不应该涉足爱情的领域？我个人认为，这是一个教育无法回避的问题。爱情作为人的内心世界的一种圣洁的情感，是不应被排除在教育话题之外的。（生活报）

　　作者：第二十九届房展会开幕