| 记郑州市22中优秀教师吴玲(组图) | |||||||||||||
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| http://www.sina.com.cn 2004年09月13日06:57 大连日报 | |||||||||||||
人们常把教师比作园丁，而郑州市22中高级教师－－吴玲，则把教师比喻为泥土，因为“泥土不仅把爱献给花，也同样献给草，从不厚此薄彼。”吴玲从教近30年，忠实履行着“不能让一个孩子掉队”的教育理念。 2004年7月11日，年仅50岁的吴玲因患癌症永远离开了她深爱的学生和校园，但她看似平凡的事迹、高尚的师德，强烈震撼着人们的心灵，并引发人们对未成年人教育等问题的思索。 不“可爱”的“差生”更需要关爱 22中学是郑州市城乡接合部一所普通中学，生源主要是两部分：一是附近“都市村庄”的孩子，生活富裕，但多数缺乏学习目标和动力，厌学情绪较重；二是来郑州务工人员子弟，多数生活贫困，流动性大，受教育情况不佳。由于思想素质、学习成绩“双差生”多，提高升学率难度大，因此不少教师不愿留在这里任教。1993年，为解决夫妻两地分居问题，吴玲从开封市一所中学调入郑州市22中任数学教师。 在吴玲眼里，没有“差生”。她常说，作为一个人民教师，我们没有理由挑选学生，孩子们无论是聪明伶俐的还是脑瓜不太开窍的，是品行好的还是沾染了这样那样毛病的，只要他坐在我的教室里，就是我的孩子，我就要对他的成长负责。 1996年的一天，一个班主任找到任年级长的吴玲，说班上有个男生两天没来上课了，他父母忙着做生意也不管。一连3天，吴老师和那位班主任骑着自行车，在偌大的郑州市逐街寻找，终于在一家网吧把这孩子“揪”了出来。吴老师把这孩子领到自己家，煮了热腾腾的鸡蛋面让他吃，又给他换上自己儿子的干净衣服。那孩子承认沉溺网络游戏不对，可就是常管不住自己。吴玲一次次帮助他、鼓励他，这个孩子慢慢地改变了，顺利完成了中学学业。 22中校长李素萍告诉记者，由于生源的差别，吴玲老师的学生中上“清华”“北大”的并不多，但在她看来，转化一个“差生”同培养一个优等生同等重要，她从不放弃对“差生”的帮助和关爱。 刘双明老师给记者讲了一个故事：2001年，初二年级有一位全校闻名的“双差生”，经常旷课、打架，与社会上一些不良青年混在一起，还曾殴打过3个批评他的女教师，老师们都主张将其开除或送工读学校。吴玲老师却反对这样做，她主动担当起转化这个孩子的重任。 一次，这个孩子又旷课了，吴玲了解到他可能去的地方，骑着自行车找了去，耐心劝他回校上课。没想到，这个男生却与吴玲吵起来，还把吴玲连同自行车跺倒在地。看到一个小伙子欺负中年妇女，不少围观群众要上前“见义勇为”，吴玲马上站起来对人们说：“我是他妈妈，我让他跟我回家。”男孩子的脸红了，低头扶起吴玲的车子，乖乖跟着吴老师回到学校。之后，在吴玲的一次次帮助教育下，这个孩子改变了，再没打过一次架，顺利完成了中学学业。 几位离退休老教师说，目前由于一味攀比升学率，有的学校和教师为了个人和本单位的名利，两眼紧盯能考取名牌学校的好学生，对“差生”放任自流，不管不问，严重偏离了基础教育的宗旨。相比之下，吴玲老师关爱“差生”，尽力把每一个孩子都培养成才，这种“为祖国和人民炼好钢，不剩下一粒钢渣”的精神，值得我们每位教育工作者对照反思。多一把衡量的尺子就多出一批好孩子 吴玲不仅热爱教育事业，还勇于探索和创造。她常自制教具，通过各种活动培养孩子们学习的兴趣和热情，她的数学课上，常传来孩子们的欢笑声。 来到郑州22中后，吴玲全程带了两届毕业生，包括数学成绩在内的各科成绩均为22中最好水平。在她带领下，22中在省、市数学竞赛中多次拿名次。由于业务成绩出色，吴玲1997年破格晋升为高级教师。 在帮助“差生”转化方面，吴玲有她的独特创造。她在班级里组织“一帮一”学习小组，让“尖子生”与“落后生”结对子，促进了后进生转化。为了鼓励“差生”上进，吴玲创立了“自我管理进步奖”，专门奖励那些取得进步的“后进生”。现在已经入党、走上工作岗位的赵刚，谈起当年这一奖项带给自己人生的变化时，感慨万千：“从那以后，我才知道我也能像别人一样做好很多事情，不再破罐破摔！” 吴玲常对年轻老师说：“我始终坚信，只有不善教育的教师，没有教育不好的学生。”为了与学生有更多的“共同语言”，吴玲整天跟学生们泡在一起。她还跟学生们学会了打球、下棋、滑冰及上网聊天。 对所遇到的“问题严重”的学生，吴玲老师不是轻视和惩罚，而是尊重和宽容。在吴玲老师的教学记录中，有这样一个实例：一个“后进生”常旷课、抢钱、欺负同学，吴玲接任班主任后找他谈话：“其实你是个好孩子。”这个学生疑惑地看着吴老师，吴玲说：“我知道你抢过钱、打过人、常去泡网吧，但老师知道你绝不是个坏孩子。”“老师，您说的是真话吗？”吴玲点点头，说：“你有很多优点，比如你集体荣誉感很强。运动会上，你拼命跑，为班级挣了那么多分，真了不起！”说到这里，这位学生眼睛湿润了，他开始向吴玲诉说。吴玲对他说：“非常感谢你信任我，今后怎么做，相信你肯定明白。改掉坏习惯是不容易的，我和你共同努力。”从此，这个父母都不抱希望的孩子变了样。 吴玲执教近30年，人们无法统计，有多少名“差生”经她调教，成为合格公民和人才。郑州市教育局局长司福亭介绍说，吴老师始终在实践“多一把衡量的尺子，就多出一批好孩子”的教育理念，所以她总能发现学生的长处，激发学生的自信心。这是我们当前开展未成年人思想道德建设中应该汲取的宝贵经验。 弥留之际还念叨着她的学生 吴玲的丈夫是位铁路电气化工程师，儿子如今正在上大学。在丈夫和儿子眼里，占据吴玲心灵分量最重的就是她的学生，特别是那些别人眼里的“差生”。 1996年，郑州市一所重点中学的校长找到吴玲，希望调她过去。那所中学有一流的设施，还有较好的生源，升学率高，容易出成果，而且收入、住房都比22中好得多。但是最终，吴玲选择了留下。理由很简单，这里有一群孩子让她放心不下。她把其中一个正在转化中的孩子的故事讲给重点中学的校长听，并说服了那位校长。 2003年春，吴玲被确诊为卵巢癌晚期，住进了医院。她知道自己生命可能不长久，但是她仍一边治疗一边备课，还给学生们写信，提醒他们考试前复习哪些重点，多帮助后进的同学。 2003年秋，吴玲出院了。由于化疗，她身体很虚弱，但她多次找校长，请求回校工作。李素萍校长安排她到图书馆做点轻松的工作，但闲不住的吴玲把积存多年的图书整理归类，制作索引；把多年积存的杂志分类装订成册；定期向老师和学生推荐优秀书刊；并辅导学生成立了“逸兴书社”，有意将一些后进学生组织进去，交流读书心得。直到今年3月，她病情复发，再度住院。 吴玲再也没能回到心爱的校园，但是她一分钟也没忘记自己的学生。她临终前清醒时做的最后一件事，是给她任教的初二年级五班和六班的学生写了一封信，信中，她还惦记着：“党楠同学最近进步很大，要继续发扬”“××同学和××同学，要懂得控制住自己，少去网吧。”“最近出了一本新书《爱，你准备好了吗》，很适合同学们读，可以作为课外阅读材料……” 她静静地走了，留下苦苦呼唤她的学生、同事和家人。 7月14日，是向吴玲遗体告别的日子。暑假中的22中校园，站满了从各地赶回来的吴老师教过的学生、学生家长和教职工。一位老奶奶泣不成声地说：“俺那孙子，遇着吴老师，才从邪路上拉回来上了大学啊！”已经大学毕业的小张流着泪说：“我的家庭环境不好，吴老师不仅教我知识，还教我做个坚强的人，她的爱改变了我的人生。”（新华社郑州9月12日电） 学习吴玲忠实履行人民教师的神圣职责新华社记者郭久辉 当人们庆祝第20个教师节时，一个普通中学女教师吴玲的名字被人们广为传颂。她默默无闻教书育人的感人事迹，引人思索一个并不时髦的话题：什么是人民教师的职责？ 吴玲爱校如家，她爱那些可爱的好学生、好孩子，也爱那些一般人看起来不可爱的“差学生”“坏孩子”。她自比为“泥土”，不仅把爱给予鲜花，同样要把爱给予小草，用她爱的甘露浇灌那些枯萎、生病的枝叶，使之重现生机。这就是吴玲对人民教师神圣职责的理解和实践。 “人类灵魂的工程师”“天空下最神圣的职业”“园丁”“红烛”等称谓表达了人们对人民教师的崇敬，也体现了教师岗位重要、职责神圣。教书育人是教师的天职，但近年来受多种因素影响，有的教育工作者衡量教育成果，只看升学率、考取名校人数、获奖、拿名次等级，放松、忽视思想道德教育；有的只把目光盯着能上名牌、拿奖牌、为学校和老师挣荣誉和利益的尖子生，对后进生不管不问。这种把“教书”放在第一位，把“育人”放在其次的做法，就必然会使未成年人思想道德建设出现一些令人担忧的问题。 作为一名人民教师，吴玲的精神集中体现在她不计个人名利，不仅努力教书，而且更关注如何育人；不仅有激情而且有创造。她几十年如一日，坚持不懈做学生的思想工作，以母亲般的爱，使一个个有这样那样思想问题、心理问题的孩子找到了自己的人生之路。（新华社郑州9月12日电）
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