本报讯（记者金柯）近日市教委发出通知，从今年新学年起，本市九年义务教育阶段全面实行“五四学制”：学生在小学读5年，进入初中读4年，取代过去小学6年、初中3年的“六三学制”。
根据新学制，初中(含完全中学、九年一贯制学校、十二年一贯制学校的初中部)全面实行四年制，四个年级分别为六年级、七年级、八年级、九年级。原来的“小学六年级”被
正式取消，从1988年开始的过渡形态“初中预备班”被正名为六年级。
据悉，全面实行“五四学制”后，六年级学生的杂费、课本和作业本费将按初中收费标准收取，学生的生均公用经费定额也将按初中标准拨给；小学生修完五年级，学科考试成绩合格发给小学毕业证书；初中生修完九年级，学科考试成绩合格发给初中毕业证书。
市教科院专家指出，实行“五四学制”的最大好处是有利于减轻学生初中阶段过重的学习负担和心理压力。在“六三”学制下，初中教师普遍感觉初二学生最难教，两极分化现象十分明显。因为初中三年太短，学生刚从小学出来，第一年基本处于对初中教育方法和环境的适应期；一到初三，又将面临毕业和升学，中间只有初二一年过渡，学生一旦跟不上，往往来不及调整，造成持续的学习困难。未成年人发育提前,是促动“五四”分段取代“六三”分段又一重要原因。近年来，由于生活水平提高和都市文化的影响，本市未成年人生理、心理发育普遍“早熟”，大多数六年级学生实际上已是少年，高一级学校的学习生活环境更有利于他们健康成长。
上世纪80年代末，本市为缓解市区小学入学高峰压力，尝试把小学六年级挪到初中，设立初中预备班。没想到，这一“挪”大收其效，四年制初中让学生感觉宽松多了，两极分化现象逐渐弱化，学生个性发展有了更大空间。到本学年之前，本市市区义务教育阶段已普遍实行“五四”分段，只有部分郊区学校仍采用“六三”分段。
