今年，我市的海洋大学等部分高等院校，将在新生入学后一至两个月内，对新生进行全面心理健康测试。与往年不同的是，今年将首次使用“本土化”的大学生心理健康测试量表。昨天，记者就此事采访了海大心理健康教育与咨询中心主任王萍、青岛大学心理健康与教育研究中心副主任陶明达。

　　马加爵案成“催化剂”

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　　王萍说，此次教育部这么快就出台了心理测试新量表，表明了教育部门对大学生心理健康的高度重视，应该与不久前发生的马加爵案有关。马加爵事件确实给社会敲响了警钟，大学生心理健康已经非关注不可了。陶明达认为，虽然大学生心理健康教育这几年来在各高校里一直开展着，不过没有引起足够的重视，可以说，马加爵事件加速了心理健康教育的进程，会加快心理教育机制的完善。

　　评定量表十月下发

　　据了解，由教育部统一制定的“中国大学生心理健康相关评定量表”，10月中旬将下发至我市的部分高校。这一量表包括四种心理健康相关量表：“中国大学生生活应激量表”，可以测量一个人在一段时期内所承受的精神压力，也可以用来筛查出那些可能需要给予特别心理关照的学生；“中国大学生心理健康量表”，主要用来测量心理困扰的症状；“中国大学生适应量表”，尝试从适应的角度来评估个体的心理健康所达到的水平；“中国大学生人格量表”，用来测量人格或性格特征。

　　王萍说，这个量表可以说实现了中国大学生心理健康测试的“本土化”，因为以前很多高校也都做过心理测试，但用的量表不统一，基本都来自西方和日本。由于民族风格和国情不同，这些量表可能导致测试结果存在较大偏差，如有的量表里问“你早晨吃面包时，吃的什么奶酪？”等“西方问题”。

　　今年教育部只选择在部属院校进行量表的试点工作，程序也很严格，学校负责人本月16日先进京培训，10月中旬测试工作统一进行，学校不得自己进行测试结果的统计和分析，数据必须先报到教育部，专家分析后再反馈给学校。

　　青岛大学虽不属教育部直属院校，但也申请了新量表的使用，昨天下午，青大接到了教育部的批准通知。

　　问题新生因人而“医”

　　如果学生心理健康测试不过关，学校会采取怎样的措施呢？王萍说，对于“问题新生”，学校将按照教育部的要求，及时组织力量，作进一步心理评估，以便搞清这些学生的心理问题的性质和严重程度，分情况给予不同的处理。陶明达说，由于测试过程的不确定因素较多，学校会和初步判断心理问题较严重的学生面谈，进一步确定后，进行长期跟踪，及时做心理辅导，太严重的也可以辅助药物治疗。另外，学校会对每个学生建立心理档案，一直跟踪心理状况的变化。

　　多少人有“心理问题”

　　记者在采访中得知，海大从上世纪八十年代中期就开始了心理教育，曾对1998级的学生做过全面的心理测试，青大从2000年就开始对新生进行心理测试。但当记者问统计结果显示有多少学生存在心理问题时，两人都出言谨慎。王萍说，影响测试结果的因素太多了，有的学生很在意结果，如果报的数据不客观，会对学生产生不良影响。陶明达说，这个结果不对外公开，但一般根据学生的心理问题的严重程度，分为3种类型，一是正常学生，这个占大多数；二是可能有某种心理问题的学生，学校会通过讲座和心理课的形式消灭问题，避免问题“恶化”；三是可能存在严重心理问题的学生，即高危人群，学校经进一步确认后，将制定方案，进行医治。

　　两位老师都肯定的一点是，大部分学生的心理问题主要集中在对环境的不适应、人际交往有障碍、学习焦虑症、情感问题这几个方面。

　　心理测试有无必要？

　　“你觉得做心理健康测试有必要吗？”就这个问题，记者在两个已开学的高校中随机采访了30名新生，其中有25名学生赞成此举，认为这样可以及早发现问题，及时进行调整或治疗。只有3名学生表示怀疑，2名反对。

　　在海大校园里，军训间隙一名新生李同学表示，“我们很多同学在私下里也做这种心理测试，感觉还是比较客观和科学的，测试结果挺准的，可以及时掌握自己目前的心理健康情况，及时进行调整。”和他一起的另一名新生则表示怀疑，他说：“通过一张试卷就能测出有心理问题吗？今天和明天的测试结果会一样吗？”

　　陶明达说，学校对大一新生进行心理健康测试，为的是未雨绸缪。心理档案的建立，就是期望对大学生心理问题及早发现、及时干预、有效控制。王萍表示，实践证明，心理测试还是很有科学性的，教育部的这项措施意义重大，可以使社会重视这个问题，加强对大学生心理保健的主动性，防患于未然。巩合生