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党的组织生活会是党组织对党员进行教育、管理和监督，促使党员发挥先锋模范作用的党内生活制度。由于组织生活的内容随着时代而变，其形式也有所改变，现有组织生活会也正从传统形式逐步趋向多样化、现代化、娱乐化、交融化发展。基层党组织必须适应这个变化，在继承发扬传统形式的同时，还应与时俱进，不断开拓组织生活会的新形式，尤其要探寻几种形式的交叉使用和组合使用，使形式更富有时代气息，更好地为内容服务，体现新时期党员教育管理工作的时代性。
注意封闭式教育与开放式教育相结合
过去的组织生活往往各搞各的，互相沟通和交流联系较少，处于封闭状态。组织生活要跟上时代变化，内容变化，必须让党员跳出自己平日封闭的圈子，到现实生活中去，到社会中去，到群众中去，了解社会，了解群众，了解自己。许多基层党组织已在实践，例如：“走出去请进来”、“网上党的教育活动”、“调查研究式”等基本属于这种类型。此外，还可围绕一个主题，将各种有效的形式有机地组合在一起，像一部连续剧，一浪推一浪，逐步达到解决问题的高潮。也可组织党员按事情顺序进行跟踪采访，从中受到教育。
注意正面教育与对比教育相结合
正面教育即传统的教育，通过树立正面典型，提出正确的标准要求，掌握正确的理论知识。然而有些教育内容有时又比较枯燥，不够形象生动，进行对比教育，树立其对立的形象、场景，可以使党员在对比中达到自我教育、自我提高的效果。在进行正面教育的同时，进行正与反、善与恶、美与丑、今与昔、我与他的对比教育，分清是非，提高效果，能更好地达到教育人的目的。
注意被动教育与主动教育相结合
被动教育，是以说教形式出现的教育，领导讲，党员听，党员是受教育者，干部是教育者。这种教育是必要的，然而为了更好地发挥党员的主体意识和党员参与党内事务的积极性，在进行被动教育的同时，转向党员的主动教育，使受教育者的地位转向平等式教育者的地位。这种教育方式在某种情况下更有利于发挥组织生活教育的有效性。
注意灌输式教育与形象化教育相结合
灌输式教育也称静态教育。对党员进行以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，党的路线、方针、政策及决议，党的基本知识和科学、文化业务知识为内容的理论灌输教育，对提高党员的思想觉悟和理论素质，陶冶良好的道德品质继续发挥着积极的作用。但随着党员文化层次不断提高，现代化的传播媒介不断发展，社会实践和交往范围不断扩大，党员的社会信息量不断增强，因而在组织生活中仍单纯采用简单的灌输教育，已不能完全适应党员的需求。为使党员从深层次提高教育效果，在理论灌输时，还应该运用一些生动形象化的电化教育手段，即：动态教育，动静结合，使教育效果更趋完美。这种方式集理论性、知识性、趣味性、形象化于一体，更富有感染力和吸引力。
总之，处于变革的时代，新情况、新问题不断涌现，只要不断探索，大胆创新，适应新形势的组织生活的形式也会不断推出，在组织生活这一舞台上可以演出一幕幕别开生面的“戏剧”来,进而不断增强党员教育的实效性。
