媒体观点

　　院士给本科生上课绝非“大材小用”

　　继不久前诺贝尔奖得主杨振宁院士执教清华本科后，日前，张齐生院士也开始给南京林业大学的200多名本科生上课。对此，包括高校一些行政管理人员在内的很多人都认为，院士给本科生上课实在是大材小用。

　　笔者以为，这一看似有理的说法之所以拥有广泛的支持者，不过是当今甚嚣尘上的狭隘、功利价值观念在教育、科学上普遍存在的一种反映。依据这种工具欲、牟利欲十足的教育观、科学观，教育或者科学最大的价值就在于，它能给投资者带来最迅捷即时的物质利益最大化的“用”。因此，凡不合此“用”原则的做法，都只能被视为“浪费”，属于“得不偿失”的“小用”乃至“无用”。显然，以院士创造经济价值的巨大潜力，而屈就给本科生上课这种回报周期长、收益前景不明朗的事情，根据上述逻辑，的确相当不划算。

　　但是，教育和科学的全部价值或者说真正价值就在于它们的“物用性”吗？实际上，无论教育还是科学，绝不仅是一种外在的知识性、工具性存在，更体现为一种内在的品质、精神。因此，站在这一角度来看院士给本科生上课，不仅不会觉得大材小用，而是恰到好处：一边是德高望重的科学大家，一边是刚入科学门径亟待打牢基本科学基础的青年学子，还有什么样的科学教育比这种师生组合更能让人充满期待呢？

　　此外，从院士的实际状况来看，强调给本科生上课也是完全适宜的。一般来说，院士大都已过了从事一线科研工作的最佳年龄。与其让院士到处做华而不实的学术招牌，不如让他们回到最需要他们的学生身边，做点实实在在的基础工作。

　　摘自《中国青年报》

　　学校管理也要听学生的声音

　　兰州市教育局日前出台规定：中小学校处分学生，要将处分意见通知当事人；学生如果不满学校的处分，可以申请听证；学校要在接受听证要求7日内，组织由有关领导、教师、学生代表、当事人或其法定监护人参加的听证会，听取学生本人或其法定监护人的申辩。听证会后，当事学生或其监护人仍然认为处分不当的，可以向上级主管部门申诉。

　　这个名为《兰州市中小学生处分暂行规定》的政策一出台，即引起了当地社会各界广泛关注。一些家长和教育工作者认为，这实际上是把学生和教师、学校管理者平等对话的权利还给学生，是教育思想上的一个重大转变。

　　我国传统的教育思想和学校管理中过分强调“师道尊严”，学生在学校应该干什么、不该干什么、应该怎么干，都由校方说了算，学生没有发言权。这种严厉的学校管理制度，固然对学校安定有很大帮助，但剥夺了作为学校主体的学生的发言权，限制了学生思维。更为严重的是，由于学校处分不当造成的学生身心遭受损害事件时有发生。

　　从制度建设上看，学校作为一个教育机构，只有重视发挥包括学生在内的各方面积极因素，才能使教育朝着健康的方向发展。

　　新华社记者 聂建江