调查表明，家庭教育能力的弱化是目前较为普遍的一种现象。不少家庭缺乏应有的教育子女的意识和知识，缺乏科学的教育子女的方法。家庭教育不当是未成年人走上违法犯罪道路的一个重要因素。
家庭教育不当分以下三种类型：一是骄纵溺爱型。父母让未成年人在家中处于特优地位，视之如掌上明珠，一味满足其物质、精神生活上的任何需求，造成“亲情过剩”。或是
袒护包庇，对子女的缺点不但不重视、不教育，反而加以袒护，久而久之，则养成了子女的骄横、任性、贪图享乐、唯我至上等不良习性，这在独生子女家庭中表现尤为突出。骄纵溺爱所形成的不良习性一旦恶性膨胀，遇到外界不良诱因，便导致违法犯罪。二是粗暴生硬型。某些家庭对子女的期望值过高，但又缺乏科学的、正确的教育方法。当子女达不到自己的期望时，往往“恨铁不成钢”，采用粗暴的方法对待子女，深信“棍棒底下出孝子”（还有的家长平时放任子女，一旦发现子女有越轨行为，便打骂、体罚）。这种方法，使未成年人身心遭受创伤，自尊心受到伤害，从而产生恐惧心理，加大了与父母的心理隔阂，性格孤僻、冷漠、脾气暴躁、情绪自卑，甚至会把攻击行为作为处理问题的唯一方法，失去对他人的同情心，降低了对付紧张状态的能力，易于粗暴而形成犯罪。三是放弃教育型。父母不履行教育子女的义务，对子女听之任之，不管不问，放任自流。这在我国广大农村地区特别突出。一些家庭，只注意满足孩子的物质需求而忽视思想教育，或者只注重孩子的学业成绩而对思想教育不管不问。近年来，由于一些家长文化水平低、法制观念差，受“拜金主义”影响，让孩子弃学经商的也日渐增多。这样的家教方式容易使家庭成员之间关系冷漠、疏远、互不关心，使未成年人形成扭曲的心态，性格内向、怪僻、冷酷自私，一旦受外界刺激，易产生偏激行为而导致违法犯罪。据辽宁抚顺市对200名未成年犯罪人员的调查，因这方面的原因而走上犯罪道路的占41％。
由于父母与子女之间天然的特殊关系，他们中的不良恶习会有形无形地给未成年人以影响和暗示，并刺激他们模仿大人的不良行为去行事。社会化过程理论认为：孩子对家庭的依附会使其和父母的言行保持一致，孩子会从其父母处习得失范行为和犯罪模式，这些不良行为一旦发展蔓延，便导致未成年人违法犯罪。尤其是父母或家庭其他成员本人有违法犯罪行为或对子女的违法犯罪行为采取“无所谓”、“默许”态度或直接教唆，对未成年人的危害更大。
总之，良好的家庭教育是保证青少年以后形成良好人格、顺利完成社会化进程的基础，而父母的言行、举止将在未成年子女的心灵上打下深深的烙印。如何发挥家庭功能，有效地防止未成年人犯罪，是我们需要认真研究的。⑦3
