到今年秋天为止，杭州义务教育课程改革已全面铺开。10月27-31日，来自全国各地的近百名教育专家，来到杭州为新课改推进中出现的种种“不适应症”会诊把脉。
10月29日，由下城区承办的杭州国家教育创新大会推出了各类精彩的论坛，来自全国近20所师范院校发出联合宣言：今后师范院校将与中小学结成课改同盟，利用双方资源，共同推进新课程的发展。其中，安吉路实验学校与华东师大课程与教学研究率先签订协议，以
崔允漷教授为首的研究团队成为安吉路实验学校的合作伙伴，这种新型伙伴关系在杭州还是首例。
困惑———痛并无奈着
继去年杭州市余杭区、宁波市北仑区、义乌市成为国家课改实验区后，从今年秋季起，浙江又有39个县（市、区）作为省级推广实验区进入新课程实验，至此全省所有小学和初中起始年级学生全部进入新课改。而全国已有2576个县（市、区）实施义务教育新课程，约占全国的90%。
新课程在全面推进的过程中，很多不适应症随之出现，其中新型师资力量匮乏成为发展中最棘手的问题之一。
有一堂课改后的数学课，老师试图让学生更好地理解“千米”的概念，别出心裁做出一个设计，把全班学生拉到操场跑1000米。花了整整半节课后，老师问学生对千米有什么认识，学生一个劲地说：“累坏了！”教学计划泡汤。
其实，不少课改第一线教师都有着这种“痛并无奈”的尴尬，不少教师注重课堂形式的花俏，缺乏专业的指引。论坛上专家呼吁，传统老师需要随课改的逐渐深入而不断转型，这其中特别需要高校专业师资力量的“补血”。
此次来杭的近20个师范院校，都将与各地中小学结成课改同盟。南京师范大学教育科学院博士生朱志平说，这种联合，也使师范院校随时掌握课改第一线的信息，改变“萝卜烧萝卜，还是萝卜”的单向传递教学方式，有利新型教师的打造。
实验———成功智力
在新课程中，除了老师到底该怎么教，对学生该如何评价的困惑也接踵而来。10月30日，新课程成功实施两年的安吉路实验学校提供了“成功智力”良好范本。在课堂上，老师鼓励学生大胆质疑，允许学生犯错误，鼓励学生可以做合理冒险，大胆假设，甚至鼓励学生确定或重新定义问题。
“本来我胆小，常怕做错事被同学笑话，但同学和老师非但没笑我，还常鼓励我，我现在也能很活跃地在课堂上表达自己的观点。”毛毛是安吉路实验学院“成功智力”实验班的学生，如今很多创造能力都走在同龄孩子前面。
(通讯员王琪鲍争志记者邹滢君 都市快报)
