父为子蒙面挥扳手伤人

　　教育儿子凡事要忍让 又不堪忍受儿子被人打

　　专家指出：这种以暴制暴的方式，会使暴力离自己越来越近，直至触犯法律

　　家住密云的初三学生小谢经常被同班同学欺负。但因他从小就被父亲教育凡事要忍让，故每次挨打后都不敢对家人说 。有时脸上有明显的被打痕迹，家人追问，他也是守口如 瓶。小谢的父亲看着儿子受欺负，很是心疼。通过儿子的同学打听出 打人者是谁后，在一个清晨，小谢的父亲携带准备好的工具，在上学的路上，当着儿子的面，蒙面“教育”了打人者。这口“ 恶气”是出了，但代价是“面临牢狱之苦”。记者昨日在密云县公安局看守所采访了这位父亲谢某。

　　一、凡事忍让

　　儿子从六年级

　　就开始挨打

　　“我儿子特老实，听话，学习好，上学时所有功课都在98分以上，在学习上从没让我着过急。每次开家长会老师都 表扬儿子，我们全家都寄希望于儿子，希望他考上大学，找一份好工作。”在看守所，记者刚提起谢某的儿子，他就滔滔不绝 地说了起来，脸上满是自豪。

　　据谢某介绍，他本以为一切都会很顺利，但情况在儿子上六年级时完全改变了。一个偶然的机会，儿子的同学告诉他 ，经常有人欺负小谢。但儿子却称从未有这事。

　　“也许一开始我就教育错了。平时不管谁来找我，只要是有关儿子的，我都会说是儿子不好，是儿子不对。在这样的 教育下，儿子的性格变得很软弱，不管是多小的孩子欺负他，他都不敢还手。”谢某告诉记者，儿子一味地忍让换来的是频繁 地挨打。他上初一后，最多时四五天就被打一回，后来甚至连听课时都被“坏孩子”拉衣襟、捅后背，被告知不许听课，如果 不照办，下课就要挨揍。很快，儿子的学习成绩开始下滑，从初一排20多名下降到初二排40多名，今年初三了，成绩还是 不稳定。

　　二、寻求解决

　　多次找老师

　　家长未果

　　谢某说：“儿子每次挨打从不告诉我，即使我一再追问他也不说。后来我才得知，儿子挨打后被打人者警告过，如果 告诉家长，就会更狠地打他。”“我也寻求过解决问题的办法，找老师、找打儿子的同学的家长，但他们均表示同情，却无能 为力。因为每次儿子被打除了在校外，就是课间在男厕所里。”

　　在老师向当事人了解情况时，基本都会被告知“根本没有此事”，老师也只能是提出警告。谢某向打人者的家长谈及 此事时，这些家长也多表示要好好教育自己的孩子，但实在是管不了，没有办法。

　　四、暴露身份

　　鞋子被人认出

　　据民警介绍，由于事出突然，刘某在被打时并不知是谁打的。由于谢某蒙着头，围观的人也没反应过来。大概一二分 钟后，谢某逃进玉米地，等他牵着狗再次走出来时，他已经换了一身衣服。由于没有换鞋，还是被刘某一下子认出来。随后， 谢某被抓获。谢某对所犯事实供认不讳。

　　“我是个法盲，在看守所里我才知道这是犯法行为。我工作快20年了，从没受过处分，相反还受过奖励。这次是因 为一时冲动才酿此大祸啊，但已经晚了。”谢某非常懊悔。

　　经法医鉴定，刘某右侧顶骨凹陷骨折，右眼眶皮下淤血，皮肤挫伤。

　　“对于儿子经常挨打的事，我是刚知道可以找派出所帮忙解决的。但如果派出所调解后，孩子还是挨打，该怎么办？ 总不能天天找派出所吧？如果我给孩子转学，再遇到这样的事怎么办？”就在记者结束采访时，谢某问记者，记者无言以对。

　　三、替儿出气

　　蒙面持扳手

　　袭击打人者

　　“2004年9月20日是改变我一生的一天。那一天我出了口恶气，教训了那个孩子。”谢某说。

　　打人的直接导火索是此前一个星期的某天，谢某发现儿子的鼻梁青了一大块，并不时流血。在从儿子口里问不出什么 的情况下，谢某找到儿子的同学，得知儿子当时被打后，用了近一卷卫生纸才止住血。谢某听了非常心疼，也非常气愤。

　　在谢某的再三追问下，儿子这次终于告诉他被打的原由。因为他没有按照要求骂人，于是课间休息时，在男厕所里被 同学刘某等几个人暴打。

　　9月20日清晨6点多，谢某拿着一件雨披出了门，并将一把活扳子裹在雨披中。为了不让人怀疑，他出门时告诉家 人出去遛狗。

　　谢某拉着狗来到自家的玉米地，地边是学生上学的必经之路。他将狗拴在地里，等了一会儿，发现陆陆续续有学生出 现在小路上。儿子远远地走了过来，就在儿子快走到谢某身边时，他的同学刘某从后边赶上来。

　　谢某说：“我将雨披披在头上，冲了上去，举起活扳子照着刘某的头打下去。当时我只想为全村挨打的孩子教训教训 他。打完人后，我转身钻进玉米地，将雨披和活扳子扔下后就牵着狗回家了。谁知大约上午10点，民警就找到了单位，并把 我抓了。”

　　五、专家意见

　　关注校园暴力现象、　　从事青少年研究工作多年的李燕告诉记者，在校园周边和校园内的暴力现象近年增多，原因 多种多样，归纳起来有几种形式。

　　忍让型

　　柿子拣软的捏是许多实施校园暴力者的心态，实际上，正是受害者这种软弱的态度，助长了施暴者的气势，扩大了施 暴者的队伍。

　　今年4月份，西城公安分局破获了一个抢劫团伙，其主犯是一个16岁的女学生。自今年2月份以来，这个团伙连续 作案30余起，抢劫对象大多是中小学生，抢劫财物价值达万元。警方到一些学校调查时，发现有些学生曾遭遇过抢劫，但他 们中没一个人到公安机关报案，甚至也没人记下被抢劫的详细时间、准确地点以及抢劫者的体貌特征等，这给公安机关的调查 取证带来了很大困难。“选择中小学生作案，是因他们年纪小，经不起吓唬。即便遇到一两个态度稍微强硬点儿的学生，踢他 两脚、揍他几拳后，他也会老老实实，叫干啥就干啥。”这位16岁的少年主犯对自己的行为说得很随意。

　　点评

　　逆来顺受的学生们长期忍气吞声，除使财物遭受更多的损失外，还对他们的身心健康构成了更大的伤害：有的因身体 受伤而住院治疗；有的因过分恐惧而精神失常；有的性格发生变化。这种伤害对他们的影响是终生的。同时，由于精神长期处 在恐惧状态中，他们的心理问题比较突出，情绪不稳、心情压抑，学习积极性锐减。

　　以暴制暴型

　　“他们能抱成团儿，我们为什么不能？”“他找人打我，我也找人打他，看谁能打过谁。”“他加入小帮派，我加入 大帮派，让他拿钱给我花！”在学生中，许多人抱有这样的心理，尤其在那些长期忍气吞声的学生身上，这种心理更加明显。 据调查发现，曾被抢或被勒索过钱财的学生中，没有把情况告诉家长或学校的占78.6％，报警的只有21.4％。而一些 学生开始“拜把子”，在此之后如果再受人欺负，他们就不再向老师或家长寻求帮助，而是通过拜了“把子”的兄弟或姊妹自 行解决。同时，一些学生在受到高年级同学的欺负后，也往往会依赖“拜把子”后形成的团伙力量，变本加厉地在低年级同学 身上寻找“补偿”：勒索他们的财物，向他们收“保护费”。

　　点评

　　用这种以暴制暴的方式解决问题，自然是愚蠢的，因为它不但不能让暴力远离自己，反而会使暴力离自己越来越近， 使自己完全滑进暴力的泥潭中无法自拔，直至触犯法律。

　　另外，由于与青少年违法犯罪相关的法制建设相对滞后，打击处理手段单一，导致政法机关对此类活动的打击乏力， 也是造成校园暴力的原因之一。文/洪雪关拧摄/关拧