学习注重实用性(图)

http://www.sina.com.cn 2004年11月08日09:07 潇湘晨报

长沙理工大学的陈同学在校期间拿了不少证书记者殷歌摄

　　受各方面影响，当今的大学生不会因为某些知识的缺乏而懊悔，因为“可以临时找书来补习”；他们把考证当成了自己的主业，专业课程成了副业，为的是让这些证书能为他们就业增加一个砝码。

　　非学无以广才，非志无以成学。博学多才的诸葛亮这样说。

　　但他们却认为，书读多了没有用；选择实用的东西学习，或者在工作中需要时再临时补习，才是正确的。

　　他们就是今天正在高校里的大学生。

　　他们逃课，“因为课堂上所学的东西实在没有什么用处”；他们不会因为某些知识的缺乏而懊悔，因为“可以临时找书来补习”；他们把考证当成了自己的主业，专业课程成了副业，为的是让这些证书能为他们就业增加一个砝码。

　　浮躁情绪和功利思想，正在他们中间蔓延。

　　“不喜欢上无用的课”

　　48人的课堂，只有36人在这里“听课”。老师在讲台上滔滔不绝，对课堂底下私自小声交谈的、倒在桌子上睡觉的、看自己想看的书的、或者桌子底下打游戏的，似乎见怪不怪。那些认真做笔记的，像乌云笼罩的夜空中的星星，寥寥无几。

　　请问，你逃课吗？为什么要逃课？

　　48．4％（396人中的192人）的人回答说：我每周要逃1至4次课（见图表1）；56．1％（222人）的人说，我其实不想逃课，但课堂上所学的知识不实用，根本引不起自己浓厚的兴趣，我还不如自己到外面去学点其他有用的东西。“课堂上学的‘微积分’，现在什么时候用过吗？”一位大三的学生说。

　　如果有一门枯燥的理论课，这门课对将来的用处不会很大，你会去上吗？

　　最直截了当的回答是：不去。这样的大学生有73人，占396人中的18．4％。另有178人（占44．9％）表示，如果这门课不算学分，那我不会去；如果算学分，没办法，为了拿毕业证，要是老师点名的时候，就去。（见图表3）

　　调查得来的数据表达了学子们的心声：396人，有327人认为大学开设的课程没有“实用性”，他们占到调查人数的82．6％。大学里所学的东西如果不“实用”，大学生根本就不想学。

　　“我不喜欢去上一门‘无用’的课！”尽管刚上大学二年级，来自武汉的马某已经习惯了白天睡觉，晚上从8点“学习”到午夜12点——她在某酒吧兼职。用她自己的话说，这叫“向社会大学学习获得更好的经验”。

　　“现在课堂上学习的东西除了理论之外还是理论，考试的时候只要你记住课堂上讲的那些理论，就能过关。这些理论对生活对赚钱能起到立竿见影的作用吗？”马某抱怨说，现在读书真是无用。

　　学习越来越具功利性

　　马某的抱怨不是极端的例子。396人中89．9％的人（356人）表示，现在所学的知识将来根本一点都用不上。（见图表2）

　　可“立竿见影”或当场就能看到“实用”的课真算是好课程吗？

　　“我也知道现在看起来不实用的课程，可能将来会用得上。但将来用得上的几率是多大？谁也没有把握。就业的时候就看你对某种东西当场会不会动手，而不是看你将来会不会动手。这个社会是功利的，对我们的影响太大了。”某高校学设计的小侯一个学期几乎没有上过几次课，考试前，抱着能过则过的心态，拿别人的笔记背一遍，两年的课程已经有3门要重新考（重修）。

　　对于会不会觉得“书到用时方恨少”？只有57人说“感觉到当初没认真学好知识而后悔”。240人说，临时找相关的书赶快看一遍不就得了，还有96人的回答是“赶快求助别人”。（见图表5）

　　学子们变得如此势利，受谁的影响最大？受父母、社会、周围的朋友影响最大。396人中，33．8％的人说，学习的功利性源于父母，28．3％的人说是从社会功利得来的，32．2％的人说源自周围朋友的教育。（见图表6）

　　就业竞争催生考证热

　　势利不仅仅表现在课堂学习上。

　　近年来，大学毕业生找到满意的工作比较困难，许多大学生对于各种各样的技能证书产生了兴趣，经常可以看到一些大学生纷纷去报考非本专业的证书。大学生考证热已经成为了校园的一道风景：培训班火爆招生，考试队伍排起长龙……

　　396份有效问卷作证：226人为拿到某一个证书，曾经至少2次以上参加考试，26人还承认，自己为拿某一个证书而4次以上参加同一门考试，最多的已经是第5次了。（见图表4）

　　难道这些证书充满神奇的魔力？

　　大三学生杨扬说：“有物流职业资格证书第一，掌握物流方面的知识是其次的。给招聘单位出示一个物流职业资格证，除非用人单位录取，否则是看不出你在这方面的操作能力的。这就比没有证书的人就业的把握大得多。”像杨扬这样的大学生不少，他们已经把考证当成了自己的主业，把自己的专业课程当成了副业。似乎口袋里的证书越多，自己的信心也就越足，证书的种类越齐全，自己求职成功的可能性就越大。

　　先装满自己的脑袋，再装满自己的口袋，不可本末倒置。思想家弗朗西斯·培根在《读书论》第一部分就这样忠告人们。