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本报11月9日讯（记者 李光华 通讯员 刘衍清陈宇杨金刚）怎样确保偏僻地方的学龄儿童个个受到全面而良好的教育？岳阳县推行的“学校联管”做法，较好地破解了教育界多年来未曾解决的这一难题。国务委员陈至立最近作出批示，要求总结推广这种好做法。国家教育部致函省教育厅，要求尽快对此进行调研总结。
岳阳县是在去年下学期开学时全面推开这项工作的。此前，全县187所地处偏僻的小学
面临撤、留两难选择：撤吧，一些家境不好的低年级学生将不得不中断学业；留吧，一些学校少的只有20余名学生，只配备2名教师，讲授包括从一年级到六年级的所有课程，一是精力难支，二是能力难及，确保教学质量成为一句空话。围绕实现每个学龄儿童个个都能得到良好教育这一总体目标，该县教育部门首先在中洲、新墙、月田等乡镇试行“多校联管”：即以乡镇中学，或条件尚优的中心小学、联合小学为母体，吸纳周围几所村办小学组成“联合体”，实行统一人事调配、统一教育管理、统一经费收支、统一教工待遇。通过多校联管、教师走教，教师资源得以整合，两难矛盾得以解除，小学三年级以上班级还全面开设了英语课。这些乡镇的成功经验推广后，全县组建了135个学校“联合体”，近300所学校成为其中的“子体”。不仅确保了学龄儿童全部就近入学，接受到教学大纲规定的全面教育，同时全县共裁减代课教师、临雇人员、行管人员300多名，减少教育负担300多万元。
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