它让孩子们学会思考

　　“哈尔滨都有什么，要让下一代知道，要教育孩子从小就热爱家乡、关心家乡、建设家乡。”市教育院院长郭坚称这是编写中小学地方教材———《走进哈尔滨》的初衷。

　　如何让全省第一部地方教材更好地发挥作用，真正走进中小学生心中？昨天，来自全市各界的专家学者、教材主编人员、一线教师和学生家长，各抒己见，共同研讨对教材的意见、建议。

　　主编者：注重培养人文素质

　　作为这部教材的主编者之一，市教研院教研员刘敏说，他们还有很长的路要走。

　　2002年8月，刘敏等开始着手编写这部教材，并首先确定了编写思路———从学生已有的生活、学习经验出发，注重学生发展，培养人文素质，同时构建课程评价体系。

　　教材的编写按学生的不同年龄安排，并遵循5个原则：第一是地方性原则，在教材中加入；第二是发展性原则，在编写中注重学生的情感体验，培养他们的价值观；第三是综合性原则，不仅综合政治、经济、历史等知识，还与学科课程知识相综合；第四是实践性原则，讲述的都是学生身边的事，从学生已有生活经验入手，设计活动，提高其综合素质和能力；第五是相融与补充性原则，作为地方性教材，它不是孤立存在的，而是对国家教材的紧密补充。

　　刘敏说，他们今后还将对教材进行全面修订、完善。

　　家长：给孩子带来很大变化

　　“这本教材给孩子带来了很大变化”，107中学七年级学生家长王雨萍兴奋地说，原来去中央大街，孩子只顾逛商店、买东西。现在，女儿会给她讲解中央大街的历史、教育书店的得名，还会带她去吃哈尔滨的特色美食。

　　据了解，家长们普遍反映，这本地方教材虽然孩子学得时间还不长，但却对孩子的行为、思想有潜移默化的影响。

　　教师：教材让孩子学会思考

　　作为一线教师，南市小学教师荣涛对这部地方教材有更深切的感受。她说，孩子们更多感受到这本书讲授的不是知识，而是要告诉他们一些熟悉的事情。

　　更令她欣慰的是，教材让孩子们学会了思考。比如一个学生曾很认真地问她，为什么教材中没有提到哈尔滨需要改进的方面，好让我们这座城市发展得更好？

　　专家：已得到师生普遍认可

　　市教育研究院院长郭坚说，这本教材分为历史文化、环境资源、科技发展、政治经济四大板块。2003年9月，作为实验教材开始进入中小学。在一年多的使用中，该教材已得到师生的普遍认可。今后他们还将对这部地方教材进行调整修改。

　　据了解，今年9月，教材全面走进中小学起始年级后，为配合教师讲解、学生理解，教育部门组织了教师培训班、家长培训班及地方教材讲授引领班等，帮助教师理解、掌握教材，取得了较好的效果。