宁波日报讯（孙吉晶张金达）宁海县某中学初一有个班不久前举行了一次“结交朋友”的主题班会。举行这一班会，缘于一位女生不遵守校规，常喜欢跟一些人到校外吃午饭。班主任老师发现这一苗头后积极引导，并让同学们在班会上进行讨论。
这是宁海县在中小学校中开展中小学生不良行为预警教育机制的一个实例。如何发现、防范在校学生的不良行为，引导他们健康成长？宁海县教育局和关工委、公检法、团委等
部门专题审议，部署预防对策。今年7月，他们把“预防重于纠正”的理念引入课堂，并在1所高中、4所初中、2所小学中开展试点。
及时收集、掌握信息，是预警机制发挥作用的关键一步，建立起学校、教师、学生干部三级信息监测网络。学校设有家校热线电话、家校联系卡、学生个性档案，建立学生思想状况数据信息库。班主任和其他老师一周一次座谈或约谈学生，把了解的情况汇总、分析，处理，并及时与家长沟通。宁海职教中心将学生课余较为集中的小卖部作为提供信息的场所。在承包合同中，明确了小卖部需履行的教育、管理职责，对在那里发生的突发事件及前兆，小卖部负责人有义务向学校迅速反映。
发现苗头还要及时处置。在潘天寿中学，记者看到一份案例记录，上面详细记载着某学生的不良行为经过，并配有教师的案例分析。据校长介绍，根据记录的情况，老师与22位有“苗头”的学生结对，进行面对面的帮教。学生不良行为预警机制实施以来至今，全县教育系统未发生一起未成年人犯罪案件。
