西湖区日前举行的省基础教育新课改巡礼上，一年级遭遇识字难成为热门话题。如今，这一话题又有了“升级版”：幼儿园要不要开设识字课？
一位幼儿园园长告诉记者，前不久的家长会上，有家长代表慎重提出了“识字课”一事。这位家长亮出观点：同事的孩子幼儿园里不学识字，结果一进小学的门，就成了“差生”，自己的孩子可不能输在起跑线上。
这一话题被带到昨日举行的江干区名教师课堂教学展示活动上，特级教师黄凤英认为：“不要让六岁的孩子做七岁的事，幼儿园大可不必开设识字课。”黄老师反对随堂测试孩子认下几个生字的做法，“识字，要允许孩子遗忘”，一般孩子认的生字在两三天后都会遗忘，但是没有关系，因为在后面的课文中还会不断“见面”。黄老师也注意到了新生入学时识字量参差不齐的现象，“这对我们老师提出了分层教学的要求”，把认字练习的机会多给识字少的同学，而识字多的同学可以多做一些说话的提高练习。教学结果证明，一年以后，识字差距完全能够缩小。
保俶塔实验学校为此专门做过一项调查，上届一年级新生入学时，认识2000字的学生有一名，认识500—1000字的有十多名，一半的学生认识不到100个字。如今这群二年级的孩子识字水平基本相当，大多数都能拿下“优秀”，在“人教版”这一新课程的教学下，基本上能够读懂“浙教版”三年级的课本。国家级骨干教师庞光辉说，新课程特别强调呵护孩子的学习兴趣，学前如果孩子有识字的兴趣，不妨让他快乐地“在生活中学习”，指路牌、广告语、家庭摆设，逛街买东西，都可以成为识字的机会。
(通讯员杨琦陈文燕记者王倩 杭州日报)
