随着本市二期课改全面推开，小学一年级的汉字识字标准变了。以第一学期为例，识字量为460个，而课改前仅180个。不少家长对此忧心忡忡，担心会加重孩子负担。不过，教育专家的解答可以让家长们放心。
华师大课程与教学所的董蓓菲认为，传统识字过程要求会读、会默写、会用，同时掌握字形、读音和意义，这需要大量时间去抄写和识记。新的标准中，总量虽然增加，但很多
生字不要求会默写、会用。和原来相比，“认识”一个生字的要求下降，所花的精力也少了。
识字量和要求发生变化，教学方法也要变化。对于要求会写会用的生字，老师们格外注重正确笔画顺序的传授，这是书写和记忆汉字的基础。小朋友以此通过“加一加，比一比”的方法，举一反三认识更多的字。抄写生字也分三步走，前面几格是“描红”，逐渐过渡到“半描红”，最后完全让学生自己书写。
只要求“认识”的生字，质量如何保证？教育专家认为，阅读是巩固识字的最好方法。新教材一年级的课文大多通过儿歌来教生字，和原来在单句中识字不同，儿歌能提供更大的语言环境，如果忘记某个生字的读音，只要背一下儿歌，很快就能想起来。
“一学期识460个字”的真正目的，是为学生打开一扇窗，让他们走进阅读天地。因此，识字途径远不限于教材，报纸、课外书、动画片都行。多读多看，关键还要多说。不少学校的“小小新闻广播台”，让学生“听新闻、讲故事”，锻炼语言表达能力。专家认为，新教材重在鼓励学生学习语文的兴趣和培养语感，不再把语文课简化为“老师教，学生听”的单一过程，而是让学生在语言环境中自己发现、自己建构、自己获得，知识掌握得更牢固。本报记者章迪思
