南岗区教师进修学校白玫
地理新课程在设置3个必修模块的同时，还设置了选修模块。高中地理的国家选修课程由“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害与防治”、“旅游地理”、“城乡规划”、“环境保护”、“地理信息技术应用”7个模块组成。这些课程不仅体现了基础性，而且体现了多样性与选择性。那么高中地理课程在选修课内容的选择、结构的构成等方面设置的目
的及作用何在？下面仅就这些问题略析一二。
1.选修课程涉及的内容领域及设置目的
高中地理选修模块涉及地理学的理论、应用、技术等各个层面，选择的内容大都关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，并且有些选修模块的设置是以目前中学地理教学界的教学实践为依据，以高中学生的兴趣爱好为出发点，目的是开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。
2.选修课中自然地理、人文地理与地理技术的关系
从教学内容三维结构模式出发，高中地理选修课的开设，兼顾了自然地理（包括资源环境）、人文地理（包括社会经济）和地理技术（包括观测实验和地理信息系统）的三维结构。其中值得注意的是，课程体系中地理技术占有一定的比例。因为虽然自然地理、人文地理某些部门的教学研究也涉及技术方法问题，但渗透具体内容的地理技术课程的开设，对于提高学生的实践精神、实际动手能力以及创新能力是十分重要的。国外一些国家的经验表明，其课程体系中的地理技术和方法论课程占有很大比例，是导致学生动手能力强、创造能力强的主要原因。
3.选修课关注“社会发展与个人发展”的相互协调
学习地理学不仅有利于社会，也应有利于自己。著名的《国际地理教育宪章》在谈到地理教育的功能时，首先强调了地理教育与个人发展。因此，高中地理选修课程同样要关注学生的个人成长与发展。比如上述某些选修模块的设置就有体现，而地方及校本课程的设置，更会根据我们当地经济、社会、文化发展的特点和学生不同的地理学习需要，进行更具体的开发。应该说，关注学科知识与个人知识的整合，关注增进个人素质的综合提高，对于激发学生兴趣，实现地理科学的发展、国家社会经济的发展和个人家庭及事业的发展，将起到“一弹双鸟、一箭双雕”的作用与效果。
