石敬涛
近日，由北京大学聚焦协会组织的“北京大学潜规则调查”结果出台，校园内频繁丢失物品、校园物价过高、部分社团、学生组织腐败严重等，在“十大校园潜规则”榜上名列前茅。（据昨日京华时报）
一说到“潜规则”，公众自然会想到官场上、娱乐界的“潜规则”，因而“潜规则”这个词，时下已沦为不折不扣的贬义词。而这个“校园潜规则”，也使公众很自然地将它与上述“潜规则”联系在一起。
应该承认，校园频繁丢失物品、部分学生组织腐败、考试作弊以及校园乱收费等“潜规则”，确实存在并值得反思。但是，这些“潜规则”更多的时候，代表的却是一种无奈，也就是说有它存在的合理性。
如果我们从另一方面来解读“校园潜规则”，那么，不难发现，某些“校园潜规则”，实际是现有一些台面规则漏洞的反映。比如，有一条“校园潜规则”，是大学生爱在图书馆、食堂占座。但实际上，造成大学生抢座、占座的主要原因，是因为扩招后现有的教室、食堂等资源不足；因为就业压力太大，大部分同学选择考研而必须到图书馆占座学习等。也就是说，这种“潜规则”的形成，是由于管理和教育资源滞后和稀缺造成的，而并不是大学生本身的问题。
因此，对于“校园潜规则”，我们不能与社会上的其它“潜规则”等同，而应该理性、辨证地看待。但是，这对于教育者来说，绝不能漠视“校园潜规则”的存在，而应该主动去关心和思考，如何让“校园潜规则”真正规则化；如何从制度上、从教育理念上加以弥补。只有这样，才能使“校园潜规则”形不成气候。
否则，从一定意义上说，校园存在“潜规则”很让人后怕——当一个学生过多地把精力投放在“生计”上而不是学业上时，一旦他们步入社会，运作起其它“潜规则”来，那结果培养出来的就不是人才，而是人精了！网络编辑：甘健
