据12月6日的《大河报》报道，三门峡市一名9岁的学生在上课期间，用铅笔在教室的墙壁上画了个方框，老师听说后，当堂在该学生脸上画了个方框。无独有偶，前几天，郑州中方园幼儿园一孩子在课堂上调皮，老师便让所有小朋友每人扇了那孩子一个耳光。这两条新闻的背后，折射出的是一个严峻的现实：一些教师（包括一些家长），不把孩子的人格当回事，肆意践踏了孩子的人格权。
践踏孩子人格权的现象之所以屡有发生，原因很多，比如：封建思想的作怪，以为棍棒底下可出孝子；片面地理解“严师出高徒”，重智力培养，轻德育示范，认为只要学习成绩能上去，骂两句、打几下，采取什么方式都“合理”。有人甚至觉得，只有对学生、对孩子动用“棍棒和巴掌”，才是一名负责任的教师、一个负责任的家长。他们还振振有词：“孩子不打，怎么能学好呢？”“打是亲，骂是爱。”“小树长杈了，就得裁剪。孩子不听话，就该修理。”也许正是在这种观念的支配下，三门峡市的那位老师才敢当着众多学生的面说：“我就是要这样惩罚学生。”
蔑视孩子人格权的深层次缘由，是法制观念的淡薄、是对人格权理解的缺失。比如，认为大人有人格权，孩子则没有。可以做个假设，如果在教室墙上画方框的是一个成年人，三门峡市那位老师敢在人家脸上也画个方框吗？
其实，孩子不仅有人格权，而且和大人享有相同的人格权。对人格的尊重，不能因身份、职业、性别、年龄、能力上的差异而有差别。为了保护未成年人的人格权，《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定：“尊重未成年人的人格尊严”，该法还特别指出：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”不知道那些有体罚和侮辱学生人格“爱好”的老师，学没学过相关的法律？
孩子会犯错误，但这是成长中的问题，这样的错误连“上帝都会原谅”，我们的某些教师又何能出此恶手？不难想象，一个蔑视孩子人格权的老师，能有多少爱心去滋润孩子的心灵？
孩子是社会的弱者，不懂得自己有哪些权利、如何去维护自己的合法权利，但这绝不是某些人可以肆意践踏他们人格的理由。看着某些人类灵魂工程师的所作所为，每一个有良知的人都应大声呼吁：为了孩子，为了整个社会的健康发展，老师们、家长们，快快掌握科学教育的方法，快快补上“尊重孩子人格”这一课！①5
