我们需要怎样的“死亡教育”？

　　四川新闻网-成都晚报讯

　　原始新闻

　　老师布置学生写“墓志铭”引发争议

　　西安市某中学教师布置初二学生以“墓志铭”为题写篇作文。“英雄”“为篮球事业奋斗终生”……学生们写的“墓志铭”内容五花八门。此外，老师布置学生作文写“墓志铭”的做法也引起了广泛争议。（据华商报）

　　调查关键词·“死亡教育”

　　主持人：灵通哥

　　事件

　　9岁孩子把“死亡”当游戏

　　最近，家住东城根街的一向姓家庭，因为独生儿子试图结束生命而笼罩了一层不安的气氛。据离婚独居的向女士介绍，她快9岁的儿子向朋（化名）一向身体健康，聪明活泼，可上个月有天她上街回来，发现独自在家的儿子把自己悬吊在窗梁上，口吐泡沫。她惊骇地将孩子解下来送进医院，可经抢救后苏醒过来的儿子开口的第一句话竟是：“妈妈，我‘死’了怎么还活着？”向女士搂着儿子悲痛欲绝地对其进行开导，儿子似懂非懂地承诺今后再也不做这样的傻事，可她还是从儿子明亮单纯的眼睛里读出了“想不通”的忧郁……

　　随后，向女士带着儿子去看了一次心理医生。心理医生分析：9岁的孩子已有独立思考“生”与“死”的懵懂意识。孩子都有好奇和探索的本能，也许在潜意识中，他把正常或非正常“死亡”当成了游戏。

　　忧虑

　　中学生作文流行“灰色情绪”

　　12月9日下午，一自称爱好写作的高二女生交给灵通哥一篇老师布置的“真性情”作文，这篇她称为“小说”的文字，写的是“我”在一个官员和商人之间产生了一段情感纠葛，通篇充斥着与她的年纪和阅历毫不相称的“怨妇”气息；而一位初三男生在一篇题为《我的家庭生活》的作文中，则写他的父母都是大款，每逢节假日都开着奔驰车带他到海边去观光旅游。但据灵通哥了解，这位男生的父母不过是在小区里开了一家小餐馆……

　　12月9日，从事语文教育十多年的白老师向灵通哥介绍，现在的一些中学生作文，由于社会对一些所谓“少年作家”的大力追捧，再加上一些教育工作者本身的引导观念为“讳疾忌医”、报喜不报忧的传统所左右，学生作文内容体现为变形的“假”“大”“空”和一些脱离现实、不伦不类的“灰色情绪”，这是值得忧虑的。

　　观点

　　有科学的死亡观才会有积极的人生观

　　12月10日，就西安一名教师让学生写“墓志铭”引起争议一事，灵通哥采访了省教育协会纪秘书长。纪老师谈到，“死亡教育”在外国比如说英国的小学中就很流行，但在我国还是一门缺乏系统研究的学科。他认为，这跟我们国家的文化传统有关。

　　纪老师说，让未成年人自小就科学地认识到“生”和“死”究竟是怎么一回事，认识到自身的死亡会给亲人们带来多么大的悲伤，这是很有必要的。西安一名老师让学生写出的“墓志铭”虽然内容五花八门，其中不乏灰色的东西，其实这正好说明成人们对未成年人心理关心的不够，这不是老师出题的错！这位老师的“探索”值得肯定。

　　纪老师说，只有真正地看清人生的短暂和无常，才会去珍惜和热爱活着的每一天，人才会生活得充实和有意义。有一个词叫“向死而生”，从这一点来说，不论是对成年人还是未成年人，都应该进行“死亡教育”。

　　今日声音

　　主持人：史平

　　关于“墓志铭”的几种声音

　　声音一：太晦气，哪能活着谈死亡

　　市民王先生听说有老师让学生写“墓志铭”的事情，显得比较气愤，他说：“孩子还那么小，未来还有很多美好的事情要去经历，怎么能让他们写这些东西呢？太晦气了。就算老师的意图是好的，但是这样的举动还是让人觉得心里不舒服，毕竟在中国的文化背景下，在人还健在时谈死亡总是一件很忌讳的事情。”

　　声音二：好事，死亡来时再思考就晚了

　　家长马女士说，死亡对于人生来说是一件很平常的事情，让孩子们在很小的时候就明白生命是短暂的，要在短暂的生命中，如何使自己过得有价值；否则，当孩子真正活到需要面对死亡的时候，再思考这样的问题就晚了。老师这么做肯定是想培养学生们积极的人生态度，这么做不但没有错，反而应该鼓励。

　　声音三：老师用心实在良苦

　　家长张先生说，现在的孩子人生观、价值观的确很成问题。商品社会的发展对孩子们传统价值观影响很大，也让现在的孩子变得很难管教。如何看待死亡，实际上是问自己：你为什么活着，你打算怎么活着。说实话，现在很多大人都不考虑这个问题，眼前的事情总是太多，掩盖了生活最本质的价值问题。这位老师设计这个作文题，很有针对性，用心良苦，对孩子的人格教育很有启发。