新华社合肥12月13日电记者最近随教育部调研组，对安徽省基础教育课程改革工作进行调研。一些教育专家和基层教育工作者认为，我国基础教育弊端日益显现，课程改革势在必行。
我国旧有的基础教育课程存在的问题和弊端，突出表现在课程目标上，过分注重传授知识，对学生的情感、价值观、个性、创造性发展的关注严重不足，难以培养学生终身学习
的愿望和创新能力。
课程改革的目标是破除应试教育。在课改的起步阶段，不可避免地会出现各种各样的争论，甚至是怀疑。在各种课改质疑声中，最多的是：课改会降低学生的学习成绩，影响升学率。有关专家认为，这一说法毫无根据。
教育部赴安徽调研组副组长、华南师范大学教授、博士生导师高凌飚认为，课程改革和考试并不对立，在课程改革实施得好的地区，学生的综合能力明显提高，其中包括学习能力的提高。“课改使学生从学习中体会到乐趣，从过去的‘要我学’，变成‘我要学’。”国家督学成尚荣说，这种根本性的转变，使学生的学习效率明显提升，从而带来成绩的提高。成尚荣同时表示，和课改的目标一致，新一轮的评价制度改革的核心是：考察学生的综合素质，而不是单纯依据成绩来论英雄。他认为，最终高考制度和高校招生制度将会发生变化，以适应基础教育的改革。
