孩子，其实你不必自卑，你身上有很多优点，大部分“城里孩子”想跟你交朋友有60%以上的外来娃在城里感觉受到了歧视，1/4的民工子女不想跟本地孩子交朋友……最近杭州育英实验学校对我市3所外来务工人员子女学校和2所公办学校的892名外来孩子进行了一次心理状况问卷调查。调查结果显示，一些民工子女已出现了一些值得关注的心理问题。
案例优等生心中却满是恨李兵（化名）是某民工子弟学校的在校学生。在老师、同学
的眼里，他聪明能干，成绩优秀。课堂上发言大胆积极，每次考试总在年级里名列前茅，学校大队部的各项活动主持也总少不了他。但在班级这个集体里，还是个难缠的“刺儿头”：作业经常拖欠，挨老师批评仍然我行我素，同桌不小心碰撞了他必还手反击，哥儿们义气让他是非不分，常“帮好友出头”。他曾对他的“哥们”说，从江西到杭州两年来，因为听不懂本地小朋友的话而苦恼，而且从本地孩子们的眼睛里感觉自己好像矮了一等，所以自己时时事事要硬气一点，不能输给别人。
现象普遍缺乏归属感调查发现，60%以上的外来务工人员子女感到自己因为是“外地人”而被本地人看不起。和本地孩子多为学习成绩差、升学压力大的苦恼不同，外来务工人员子女的烦恼也多元化。比如“父母工作太辛苦、怕父母出意外”、“听不懂或不会说本地话”、“被本地人用异样眼光看待、受到了本地人歧视和欺负”等。由于自卑心理作祟，孩子们普遍缺乏融入城市主流的心理准备。1/4的孩子表示“不想和本地孩子交朋友”，有80%的孩子表示“今后回老家工作生活”。除了自卑心理外，大部分民工子女性格内向，不容易与同学和老师沟通。在调查“你有几个知心朋友”时，民工子女选择“没有”的比本地学生多6.6%。而在一些公立学校就读的外来务工人员子女孤独感更强。在回答“当你心里有烦恼时最想和谁说”时，选择“教师或同学”的寥寥无几，大部分孩子选择了“写日记或藏在心里”。
原因频繁转学环境差据介绍，外来务工人员子女之所以有这样普遍性的心理问题，主要原因是由于农民工子女是介于城市和农村之间的一个特殊群体，他们无法短时间内适应城里的生活，也不愿意再回农村，加上随父母流动频繁地转学。以育英实验学校为例，该校的外来务工人员子女来自全国19个省份，原来使用的教材和学制不统一。据统计，该校五年级学生转学3次及以上的占64%，有的甚至转学5次。班级学生的年龄跨度在4岁以上，最高达7岁。其次，民工子女缺少良好的学习环境和家庭教育。一些孩子在问卷中谈到自己“常搬家离校远”、“租住房拥挤嘈杂”、“做家务没时间完成作业、没钱买资料、没人辅导功课”等。调查显示，“平时父母经常辅导或检查孩子作业的民工子女比本地学生低10.5%”，“经常购买课外书籍”的民工子女比本地学生少35.2%。
对策同质教育实现双赢很多民工子弟学校的老师反映，孩子们从乡村到城市，需要改变很多习惯，才能融入城市生活，甚至怎样安全地过马路，都是老师教育的重点。据负责此次心理问卷的萧山育英实验学校介绍，如果不对他们进行真正有效的教育，不帮他们树立正确的人生观和价值观，形成健康的心理，他们很可能会产生对整个社会的对抗情绪，导致他们不自信、不敢与人交往，容易出现问题行为。从调查来看，69.3%的本地孩子认为和民工子女交往能了解外乡的风土人情，可以互相帮助取长补短；而74.6%的民工子女认为和本地孩子交朋友能互相沟通和适应本地环境。而民工子女身上所表现出的优秀品质如吃苦耐劳、知足快乐是本地孩子所欠缺的。而本地孩子也有自己的优点，比如勤学守纪、知识广泛等。对此调查结论中提出：让外来务工子女享受到同质教育，才能真正实现两地学生的双赢发展。(通讯员郭亚萍记者毛长久杭州日报)
