本报讯11岁的晓彤从来不参加班集体活动，也不和父母说话，整天沉湎网上聊天，“郁闷”成了口头禅。上初中二年级的小陈在课堂上曾被老师摔了游戏机，感觉丢尽面子，此后不再参加班里组织的任何活动，甚至连同桌也不予搭理。在日前举行的温州市中小学心理健康教育工作会议中，发生在孩子身上的“伙伴危机”引起与会专家的关注——越来越多的孩子不愿意也不懂得怎么样与同龄人相处。
晓彤、小陈的情况不是个例。据温州医学院附属二院心理咨询室2004年全年的统计数据显示，前来就诊的孩子中有10％—12％的人不愿和他人说话、在班上不合群、和伙伴沟通交流出现困难，其中初中生和小学生占了绝大多数。
一位小学老师感叹：“过去老鹰捉小鸡、跳皮筋等集体游戏能把很多孩子拧到一块，游戏规则潜意识地教会了我们不少和同伴相处的方法，现在这些传统游戏在中小学校园几乎找不到踪迹。取而代之的是网络、电脑游戏等冰冷的符号信息的互通。”孩子的集体意识和交往能力在虚拟世界的挤压中已经渐渐丧失了。更多的家长则把注意力放在孩子的学习上，对课后活动严格限制。许多孩子都是独生子女，缺乏兄弟姐妹等同龄玩伴，这些因素都可能造成孩子越来越寂寞、越来越冷漠。
“孩子情商的高低，80％取决于与人交往的能力。伙伴的缺失在很大程度上将影响孩子成年后的社会交往能力。”温州医学院心理学副教授戴王磊认为，学校应组织更多户外活动让学生共同参与，家长也要转变观念，理智看待孩子与人交往。本报记者孙丽
