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那还是我的儿子小强读小学三年级的时候，一天傍晚放学后，小强带着一位老太太进了家门。看到我满脸疑惑，老太太自我介绍说：“我是学校门口小卖部的，你儿子这学期在我这儿记账消费了136元6角3分，就按136元算吧，这是账本，请你为孩子结一下账吧。”我接过账本细细查看，购买的物品当中，大都是一些小玩具、零食之类的东西，那歪歪扭扭的签名，果然是儿子的笔体。再看站在一旁的儿子却是一脸的轻松和自如，还催促我道：“赶紧给人家结账吧！”打发要账的老太太走后，我严厉批评儿子道：“小小年纪花起钱来竟如此
随意，你知道钱是怎样来的吗？”“当然是爸妈的工资了。”儿子随口即答。“爸妈的工资又是怎样来的？”“当然是从银行取的了！”儿子的回答让我大跌眼镜。打那以后，我就开始下决心对儿子进行“金钱观”和“用钱观”方面的改造。事情也巧，没过多久，儿子所在的学校搞社会实践，其中一项活动就是利用双休日组织学生卖晚报。到了星期天，儿子一改过去周日不上课要睡个大头觉的习惯，时钟刚刚过了6点，就一骨碌从床上爬了起来，匆匆忙忙地吃过饭与同学们一起赶到报社去取报纸了。直到晚上8点多钟，一身疲倦的儿子才回到家中。“怎么样，忙了一整天效果如何？”待儿子狼吞虎咽吃过饭后，我关切地问道。“挣钱真的不容易！挣了两元钱，中午在街上买了点儿面包和水，根本没吃饱，还花了4元多。”儿子一副沮丧的样子。“怎么样，有感受了吧，不会再说钱是从银行里取来的吧！”我趁热打铁与儿子进行了交流，第一次向儿子介绍了我们家每月的收入和大概的支出情况，并将他自己的花销单列出来。这么一算，儿子懂得了父母的钱来之不易且十分有限，而他自己每月的花费就占了家庭支出的很大一部分。打那以后，儿子在消费时渐渐地养成了仔细考虑好再花钱的习惯。在随后的日子里，我又因势利导，帮孩子制定日常花钱的计划。还就孩子提出的购物要求进行了分类指导，不需要的物品及时给孩子讲明，需要的物品但花钱数目较大的，也要从严控制。前不久，正在读小学六年级的儿子参加了学校组织的郊游，我给了儿子20元钱。儿子回家后，把多余的6元钱还给了我。这在以前是不可能的，买东西余下的一些小钱，他会悄无声息地留在自己的腰包里。更令我感动的是，儿子上交过余款后补充说明道：“我今天买冷饮时还多买了一份送给一位家庭困难的同学喝呢！”我当即就表扬了他，儿子听到我的赞许后显得更高兴了。⑤6
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