今日交锋(2005-1-14 5:02:00)

　　新闻事件：1月7日深夜，全国英语四六级考试前一天，某网站赫然出现了四级的作文题，事后证明网上的题目和考试题惊人吻合，四六级试题再次被怀疑泄密。目前，有关部门正在对此进行调查。

　　（据新京报）观点批评

　　英语统考弊端多

　　国家统一考试是严肃的，出了这样的事，当然要依法查处，对此，不应当有什么疑问。不过，我想讨论的是一个与此相关的问题，即全国大学英语统一考试本身，是否值得反思？

　　大学教育的学科很多，不要说专业课，就是公共课，也有许多门，但外语的地位是最特殊的。别的学科没有全国统一考试，只有外语设立了全国统一的四六级考试。有的院校规定，本科生四级考试不过关，不能拿学士学位；六级考试不过关，不能被保送读研。

　　正因为外语考试一票否决的独特地位，据我所知，大学里普遍存在这样的现象：非外语专业的大学生，尤其是想考研究生的学生，一半以上的时间和精力都用在学外语上。外语一科独尊，冲击了其他专业，破坏了课程设置的平衡性。

　　此外，研究生招生、专业技术职称评定都有全国或省市级的外语统考。这些制度合在一起，已经形成了一整套政府行为支撑的外语门槛。如果说，“文革”中盲目排斥外语教育是一个极端，造成了一个时代外语人才的匮乏，那么，现在实际上已经走到了别一个极端，导致了新的弊病。

　　弊病之一是抑制了人才生成的多样性。提高了外语的门槛，同时意味着降低了专业课的门槛。

　　弊病之二是过分地抬高了英语的地位，实际上降低了本民族语言文化的地位。现在，不少青年取得了硕士、博士学位，中文却不过关，文章写不通，错别字连篇。能够阅读古汉语，具有中国古典文化修养的人一代比一代少。有人外语能力较高，翻译出来的作品中文却很差。

　　弊病之三是“逼良为娼”，败坏了社会道德风气。今年1月8日海淀区英语四级考试查出5名枪手代考，说明那里监考相对来说，还是比较严格的。据我所知，各省市组织的专业技术职称外语考试，作弊更为严重。许多专业技术骨干，人到中年，工作很忙，拿不出时间温习外语，温习了外语平时工作也用不上，但论专业水平和资历，又应当晋升专业职称，只好采用不正当的手段对付外语考试。在那里，职称外语考试成了考试者和监考者合谋作弊的游戏。

　　作为每一个具体的受教育者，多掌握一门语言自然是好事。但从国家的角度看，采取什么样的制度对待外语教育，却是一个需要思考再三的问题。不论是大学生、研究生，还是各类专业技术人员，拿出这么多的时间、金钱和精力用于应对外语考试，对国家、对民族、对社会，到底是得大于失，还是失大于得?

　　丁 东观点对策

　　考试应该定向

　　笔者以为，英语教育和考试政策之所以引发出一些问题，是技术层面的问题，不是方向问题。大学英语课程设置和考试制度必须坚持，但关键要转变思维和改变一些具体做法。

　　基于此，笔者建议：一方面，大学英语考试确须改进，但作为一种由国家教育机构设立的英语水平考试，有必要坚持，以备用人单位和其他机构选择人才。同时，不妨考虑整合各种英语水平考试，避免重复。另外，各高校应加强调研，由学校学位委员会和学术专家委员会来考察各专业学习和研究中的“英语实际需要”，实行按专业要求来确定英语水平能力的培养。比如，有些学校对古汉语专业和古代文学等专业就不做英语要求，这个范围还应该扩大；而有些专业，国内科研水平以及教材编制都非常落后，专业面向又是国际化的，就应该提高英语要求，甚至与学位挂钩等。

　　另一方面，可以在高校中广泛开设不同程度和等级的英语公共选修课，代替现行的公共必修课。在普通中小学中，取消英语的“主课”地位，改为设立双语学校或双语班，以供选读，而这样的专业化应该提高要求，力促实效。

　　还可以选择的办法就是大力加强翻译人才的教育培养。日本普通学生的英语水平不见得比中国强，对英语的重视程度也不像我们一样达到“普及化”，但日本的翻译力量非常强大，引进外文书速度也很快，翻译质量也不错。由一部分稳定的高质量翻译人才培养来替代“全民英语教育”，将是一个多快好省的思路。

　　李 隼网络编辑：翁正平