从社会科学的角度说，语言的发明被视为人类文明的一大进步，因为语言的发明使人们有了最直接、最有效的交流手段。而也正因如此，我想我们完全有理由认为这个学校不允许师生们说话的规定，使人类文明有了几千年的倒退。
坦率地说，我很疑惑这所学校的负责人居然能做出这样的规定，而该校韩姓副校长以“下课后，很多学生在教室、走廊内大声喧哗、玩耍、打闹，课间十分混乱”作为禁止师生
课间说话的理由实在牵强而又荒唐。中学生有多大？不过十几岁的样子，上课时他们要正襟危坐，听老师讲课，课间区区10分钟的时间不说说笑笑、不轻轻松松，不憋出病来才怪。
而尤为荒唐者，是对这样一种做法的“出发点是好的，希望通过这样的管理，能够使学生的学习成绩提高上去”这样一种言不由衷的辩解，这样的辩解还不如不辩解。笔者不妨问一下这个学校的校长，所谓“课间不让说话的管理可以提高学生学习成绩”的理论曾经哪位专家的论证，有哪些成功的经验可资介绍。
此外，不知在这种管理模式下，在该校课间还有没有人有说话的权力，比如说校长在课间是不是有权说话？如果校长有权在课间说话，那么我们无疑可以说这是一种特权了，那么这样一种特权是由谁赋予？
这一报道使我有两大感慨：其一、我没有从这则报道中看到该校教师对这一规定的批评，这使我大为怀疑我们的教师、最起码是这个高中的教师，是否还有为他们的学生负责的精神（其实在这一事件中也是为他们自己负责，因为在课间他们也被禁止说话），是否还有作为知识分子应该具备的人文主义精神。其二、林林总总许多有关教育问题的报道，使我体会到目前我们的教育不能不说存在一种专横，即教育工作者教育态度的专横。从滥收费、滥补课到打骂学生，到这所学校的毫无理性的校规，我们都可以体会得到弥漫在我们周围的教育的专横，它对我们的青少年是一种折磨，而对我们的民族来说，则是一种灾难。 柏墉
