潘多拉
据报道，根据北京市中小学心理咨询中心对本市个别学校的调查，20%-30%的学生在高三遇到了情感问题。
青少年性健康教育从形式到内容的滞后，与当前由文艺作品的刻画、大众传媒及互联
网的渲染推动的性信息开放形成了尖锐的冲突。而近年来发生的一些青少年性错乱悲剧，也大多与他们性健康知识匮乏、不堪心理重负以及性观念出现偏差有关。
因此，在性健康教育问题上，我特别赞同一位知名专家提出的“阳光法教育”，即公开地、美好地进行性教育。前段时间还读到另一本颇有影响的新书《从尿布到约会——美国家庭性教育“圣经”》，很受启发。与中国传统文化传递的性羞耻感不同，美国的性教育强调要让孩子懂得性的美好，让他们认识到性也是好东西（这与“阳光法教育”不谋而合）。与我们干巴巴地讲解生理解剖不同，美国的性教育注意把心理和生理教育有机地结合起来，力图使孩子在很小的时候，就学会建立良好的人际关系——性和情感是浑然一体的，孩子与异性“约会”的过程，就是一个与异性建立人际关系并进行情感沟通的过程，是孩子社会交往的重要方面。
从“尿布到约会”都不能放弃，从家庭教育到学校教育都不能偏废，教会孩子解决“约会”的困难，帮助他们克服走向社会的障碍，父母和老师均责无旁贷。网络编辑：甘健
