注入新理念确保新增课程顺利实施

　　南岗区教育局初教科谢继梅

　　2002年9月，南岗区作为省级课程改革实验区，率先在哈市开始了课改实验。校本课程、综合实践活动课程成为新一轮课改实行国家、地方、学校三级课程管理后的新增必修课，与其他学科不同，没有教材，需学校、教师自主开发与建设。我们面临前所未遇的挑战。如何开设好这两门新增的课程，对教育行政管理人员来说是值得深入思考和研究的问题。三年

来，我们始终以“扎实实施，深入研究”为原则，追求管理的实效性，有力地保障了我区新增课程的实施。

　　一、引领前期学习

　　新增设的课程，需要我们有一个认识过程。要想把其扎实落实在课堂中，必须提前引领基层学校充分学习和深入理解课程开设的意义和相关理论。本着这样一种认识，我们先后在2002年9月校本课程开设和2004年9月综合实践活动课开设前的半年，组织我区小学开始了《纲要》及相关理论学习，并多次召开座谈交流会。在一次次的思想碰撞中，帮助学校修订了课程的实施方案，为我区开设新增课程做好了充分的准备。

　　二、搭建交流平台

　　一门新课程的出现，需要我们在实践过程中不断地探索和研究。每个人拿出一个思想来交换，就能得到多个思想。工作中我们体会到：为学校搭建互动交流的平台是课程顺利实施的关键。我们先后成功地召开了“哈尔滨市校本课程开发与建设南岗区现场会”、“南岗区综合实践活动课程花园小学现场会”、“校本课程开发与建设延兴小学现场会”等，并多次召开整体改革协作组会议，就新增课程的意义、内容、途径、方法及其与学校办学特色的关系等一系列问题展开研究。每一次活动，无论是成果展示、课堂教学、还是经验交流、局长的专题发言，都为学校提供了丰富的信息，推动了我区校本课程的深入发展。我们也将学校在校本课程、综合实践活动课程中好的经验及时编入我区的《课改通讯》，在全区范围内交流。

　　三、强化科学管理

　　在课程建设的过程中，我们始终强化科学管理。一方面突出管理的规范性。新增课程的实施，必须有符合其理念的管理制度作支撑和保障。我们出台了课程实施的指导意见。先后成立了南岗区校本课程和综合实践活动课程开发领导小组，对学校上报的方案进行审议并对课程开发情况进行统一登记注册，并要求基层学校对课程管理形成制度化。另一方面突出管理人文性。在课程开发中，充分给学校留有自主的空间。强调共建共享的课程文化，允许课程开发与实施的过程中，有争论、有异议、有不足，为我区的课程开发工作健康发展提供了保证。