记者朱志莹
中国宁波网讯相比以往，如今的小孩可能很难像他们父母辈一样，享受到兄弟之情或姐妹关爱。不过，在江东区常青藤幼儿园，老师们却为他们补上了这一“课”———每天早上，幼儿园会专门安排时间开设“混龄课堂”，在这里，大、中、小班的孩子们一起听讲、游戏，开始领略兄弟姐妹般的情谊，并学会了互相关爱。
昨天早上，记者在常青藤幼儿园看到，幼儿园专门划出5个区域作为“混龄课堂”，分别命名为民间游戏区、智能区、平衡区、钻爬区和球类区。在智能区，一名大班的男孩子正利用废旧报刊做飞机模型，旁边紧挨着、充当下手的是个四五岁的小女孩。现场一名幼教老师告诉记者：“也真奇怪，这男孩平时皮得很，到了‘混龄课堂’，很会照顾人，许多中、小班的孩子都喊他哥哥。”
记者了解到，每天早上的“混龄教学”课时在1个小时左右。除此外，常青藤幼儿园在每周一次的“青藤艺术活动”中，也采取了“混龄教学”模式，全园总共分美术、手工、体操、乐器、主持人等10余个“混龄课堂”。幼儿园园长介绍，“混龄教学”给幼教老师日常指导带来了一定难度，譬如不同年龄段教学材料的投放问题等，但它的一系列效果却是显而易见的。
变化最明显的是，一些读大班的孩子开始学会照顾人了。在“混龄课堂”中，许多大班孩子无形中充当了低龄孩子的老师，除了指点他们如何画画、玩球、做模型、游戏外，还充当起了幼儿园中的“大哥哥”、“大姐姐”———一旦有哪个低龄小朋友不舒服，立刻就会有“大哥哥”领着他找带班的老师。前几天，幼儿园放学，5岁的莹莹因为等不来前来接她的妈妈，哭了起来。旁边7岁的宁宁见了，连忙搬来凳子让她坐下，又掏出画册安慰她说：“别哭，姐姐给你讲故事。”
连带的效果是，“混龄课堂”中，低龄小朋友会不自觉地模仿“大哥哥”、“大姐姐”的一举一动，各方面能力得到了较快提高。另外，因为小朋友天天可以选择不同的“混龄课堂”，彼此之间由熟悉到交往，原先一些怕生、内向的小朋友，如今变得开朗、活泼起来。（来源：宁波晚报）
