中科院测试发现：知识分子家庭的孩子创造力低

　　中科院为310名中小学生做测试时发现　创造力随年龄增长而提高　但———

　　儿童的创造力随着年龄增长而逐渐提高，但知识分子家庭的孩子，表现出来的创造力却很低。这是中科院心理研究所在为310名中小学生做“家庭环境对儿童实用创造力影响”的测试时发现的。

　　家庭四因素影响孩子创造力

　　研究人员选取了北京市某小学四、六年级和中学初二、高二的学生共310人参与本次测试。测试要求被试者尽可能多地想出日常生活中用品的各种用途，比如“砖头可以用来干什么”等。被试者所给出的答案出现频率越低，分数越高，而总分越高，也就说明创造力越高。据参与此项研究的心理专家施建农介绍，这主要是对被试者的发散性思维进行测试，这也是目前普遍采用的测试创造力的方法之一。

　　家庭环境的独立性、知识性、娱乐性和控制性四大因素对孩子创造力的影响尤为显著。

　　“知识性”“控制性”削弱孩子创造力

　　家庭环境的“知识性”和“控制性”对孩子创造力产生的却是消极影响。

　　知识性强的家庭中，比如“家庭成员经常去图书馆”等，在这种浓厚的知识性氛围中，孩子更注意从现存的知识体系中学习和掌握知识，容易形成更多的思维定势，从而束缚思考，影响到创造力的发挥。

　　同样，家庭的“控制性”要求孩子遵守固定的生活规律和家规，久而久之，孩子就习惯了接受和听从，不利于培养出创造性。

　　“独立性”“娱乐性”利于孩子创造力提升

　　与之相反的是“独立性”和“娱乐性”都有利于培养孩子的创造力。

　　家庭环境的“独立性”有助于培养孩子独立思考和独立行动的能力，从而有利于创造力的培养和发挥。

　　“娱乐性”带来的同样是积极影响，如果父母经常带孩子出去看电影、体育比赛、外出郊游等，有利于培养孩子向往新奇和奇迹、对于新颖好玩的事物倍感欢欣的创造性态度。（李翔）

　　三方面考查创造力

　　方面 具体表现流畅性 思维敏捷、反应迅速变通性具有较强的应变能力和适应性新颖性产生新的非凡思想的能力，表现为产生新奇、罕见、首创的观念和成就（来源：法制晚报）