家长孩子一起受教育(图) | ||||||||||
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http://www.sina.com.cn 2005年04月18日09:11 沈阳今报 | ||||||||||
记者赵彤实习生侯佳音/文李浩/摄 孩子争抢玩滑板 时先生一家人提前40分钟就到了,可6岁的鹏鹏对这个环境很抵触,直往妈妈身后躲,手指头又伸进嘴里,咬个不停。 家长和孩子陆续赶到后,老师将孩子们领进训练室,当大家看到颜色鲜亮的各种训练器械时,孩子好动的天性显现出来,争先恐后地趴在滑板上,嘻嘻哈哈玩个不停。三名专业老师站在孩子旁边,一边指导孩子做游戏,一边做好保护工作。 家长争抢提问题 和孩子们开心的笑容相比,家长们显得忧心忡忡、心不在焉。一面和老师交流,一面紧盯着孩子,生怕做训练时有闪失。最后,在刘梅老师的一再劝说下,他们才走进教室听课。 形成原因很多:“遗传、怀孕时期孕妇的情绪、剖腹产、婴儿时期的训练、隔代教育……都会导致孩子感觉统合能力失调。”刘梅老师首先讲了感觉统合失调的成因。 药物不解决问题:“有人让我给孩子吃点儿药,你说吃药行不?”赵先生的孩子严重感觉统合失调,甚至到了学校要求孩子退学的地步。“感觉统合能力失调不是精神上的疾病或多动症,它是脑功能不完善,不是药物能解决的。”刘梅老师解释道。 家长猜疑给孩子压力:刘女士怀疑孩子得了多动症,理由是“孩子根本没有老实呆着的时候”。这种不科学的怀疑遭到刘梅老师的批评:“多动症是一种病症,需要医生诊断而不是家长盲目判断,家长的这种猜疑给自己和孩子都将造成不必要的压力。” 活动时间很快过去,听课的家长们意犹未尽,不愿离去。“真没想到,我教育孩子有这么多失误的地方。”沈女士拉过刘梅老师的手,还想继续向她请教。而熟悉了环境的鹏鹏不再腼腆、害羞,抓住父亲的手撒娇道:“爸爸,明天我还要来这儿玩。”《30公里八龄童看站牌走回家》接续
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