江苏盐城市大冈中学在校园内设立了无人售货“德育超市”，经营200多种学习用品和日用品，但这个小超市内既没有管理员，也没人收钱，全靠学生自觉地结账、付钱。学校称推出这个“德育超市”是为了考验学生的诚信，加强对学生的德育教育。（3月17日《新华日报》） 无人售货的“德育超市”，其实也算不得新鲜事，这些年来一些地方也屡有这样的尝试，比如去年10月，西安街头的“无人售报”就是一例。然而耐人寻味的是，“无人售报”的结果却让人尴尬，报纸被拿完了，钱却收回不足三分之一。搬出西安街头“无人售报”
遭遇尴尬的例子，当然不是断言大冈中学的“德育超市”也一定会遭此覆辙，但我还是纳闷，加强对学生的德育教育，一定要“德育超市”吗？或者说，学生的诚信非得要用“无人售货”考验吗？
社会上的“无人售报”被事实证明行不通，乃是再次告诉了我们一个道理：构建诚信社会，不是只要在全社会都推行无人售货的“诚信市场”就能奏效的。相反，脱离实际的做法只能自欺欺人。校园是个小社会，学生也要讲诚信，诚信要靠德育，然而德育与超市的有人售货还是无人售货无关。如果以为有了一个无人售货的超市，就找到了德育的载体，那其实是走进了误区。诚信从孩子抓起，学校责无旁贷。但是所谓抓，关键还在学校和教师的以身作则。
然而今天在一些学校，弄虚作假似乎已成为一种常态。比如虽有三令五申的严禁，但仍有乱收费阳奉阴违的“对策”；又比如公开课异化成了事先反复排练过的“表演秀”；再比如为了提高升学率，就动员所谓的“差生”放弃考试……诸如此类，莫不令人汗颜。在这样的环境中，学生耳濡的是弄虚，目染的是作假，天长日久，又会向哪里潜移，向何处默化呢？由此可见，诚信从孩子抓起，同样又意味着从学校和教师抓起。倘若没有后一个“抓起”，那么纵然把学校弄成了“无人管理”，也是培养不出学生的诚信的。奚旭初
