“老师就是我的耳朵”

　　4年前，8岁的小陶飞（化名）每每戴上小学生的黄帽子，总是要将帽檐压得很低很低，低着头走路，不爱说话、不爱笑，不爱出门，也没有朋友，因为听力上的残疾，他很自卑。然而，如今他总会高扬小脸，爱唱歌、爱开玩笑了。这一切变化，陶飞的妈妈说，全都要归功于孩子有个好老师。

　　突发性耳聋使孩子失去欢笑

　　12岁的陶飞是中铁一局西安子校一名六年级学生。因为药物影响，4岁时他突发性耳聋，各大医院治疗了很长一段时间，但始终无法治愈。慢慢右耳几乎丧失听力，左耳也是重度听力损失，而且每年还会有一次突发性耳聋，那时陶飞才上二年级。

　　专家建议家长：让孩子读聋哑学校吧！随后，孩子的母亲王女士找到聋哑学校，一位老师得知情况后说，孩子既然会讲话，最好不要上聋哑学校，否则孩子的语言能力也会慢慢丧失掉。

　　“三年前，他没有现在这么健康，很自卑的。”说到孩子以前的情况，王女士眼圈红了，“刚上小学时，我们怕老师同学知道孩子的情况歧视他，就带孩子一边看病，一边上学。”上到三年级听力情况更为不佳，陶飞常对妈妈说：“我听不见老师讲课，同学们和我说话也是听不见，让我死掉算了。”每每听到孩子这样说，王女士心如刀绞。

　　母亲谈老师三落感激泪

　　2002年，就在一家人近乎无助的情况下，马瑞华老师接任了陶飞所在班级的班主任，教语文。

　　王女士讲，孩子听力不好，老师把他的座位靠前；讲课也多站在走道靠近陶飞的地方讲；他还有个特权，别的孩子上课不能说话，但他可以，若没听清老师说什么，他可以直接问周围的同学；只要有一点点进步，老师就会当众表扬他；有时孩子考试成绩好了，全班同学还会给他以热烈的掌声。“这些只有从集体中才能获得的满足感和自信心，我们家长即使再爱孩子，也没办法给予他！”点点滴滴的感动，王女士似乎说也说不尽。采访中，她三次中断谈话，到房内擦拭止不住的泪水。

　　孩子们快乐是我最大的快乐

　　在学校找到马老师，得知记者来意，她坚决反对报道自己，她觉得一切都是她应该做的本职工作。最让她欣慰的是，孩子们都非常有爱心，陶飞一方面接受着同学的帮助，同时也鼓舞着其他孩子不断进步。短短的交谈，朴实的言语，让记者深深地感受到：只要学生们能够健康成长就是她最大的快乐。

　　“我是一个正常的孩子”

　　就这样，陶飞一直和正常的孩子一起度过着小学的生活。昨日，记者在学校见到正在上体育课的陶飞。马上就要小学毕业了，离开了马老师，他会不习惯吗？但令记者吃惊的是，陶飞说：“不怕，我已经学会了独立！”在他心中，马老师是对他影响最大的人。

　　父母觉得陶飞是个特殊的孩子，但陶飞却说：“我是一个正常的孩子！老师就是我的耳朵。”本报记者　蒋旭