民工子弟学校将趋萎缩？

　　52岁的凤良山从1993年创办第一所民工子弟学校开始，已在上海、江苏、浙江开办了28所民工子弟学校，先后接收了18000余名民工子弟，而凤良山本人也因此被冠以“民工子弟教育鼻祖”的称号。昨日下午，这位“大人物”在接受记者采访时却表示，民工子弟学校将“肯定消失”！

　　民工子弟学校居功至伟

　　“随着农民工大量涌进城市，民工子弟的教育成为当地政府和老家政府都无法解决的问题，而这个时候民工子弟学校出现了”，凤良山如此描述，他将民工子弟学校定位为一个填补空白的角色。

　　1993年7月之前，凤良山是安徽六安市一名小学教师，而当年因难忍失子之痛，凤良山弃教出门打工，成为上海浦东万千建筑工人中的一员。42天苦力活之后，不少老乡纷纷劝其不如办个学校——他们的孩子基本上辍学在家。

　　1993年9月1日，凤良山在上海宝山区一个垃圾堆上，创办了他的第一所民工子弟学校。学校当时一共有28名学生，分成两个年级，教室是凤良山在垃圾堆上搭建的两间棚子。学校受欢迎的热烈程度让凤良山始料未及，第二年学生人数便超过200人，而第三年，学生已激增至四五百人。“不得已”之下，1997年，凤良山租下了一座6层高的大楼作为校舍，校名也改为时髦的“民工子弟希望学校”。至此，凤良山颇为得意的第一所民工子弟学校初具规模。

　　随后，凤良山开始在江苏、浙江以及上海等地，陆续办起了多所民工子弟学校。据其介绍，高峰时期，华东地区有28所民工子弟学校的法人代表都是他，其中包括在南京下关、建邺以及雨花台的三所“良山子弟”学校。去年底，凤良山初步统计，他所培养过的民工子弟超过了18000人，学校教职工也达到700余人的规模，仅接送学生的校车就有60多辆。

　　凤良山的办学经历印证了我国民工子弟教育的发展，这位“民工校长”昨日总结时表示：学校对民工子弟无愧，在中国教育发展的历程中，民工子弟学校居功至伟！

　　三大瓶颈制约学校发展

　　民工子弟学校“先天”存在三大弱点，一是校舍、一个是师资，再加上一个安全。凤良山认为，正是这几大瓶颈极大地制约了民工子弟学校的发展。

　　多年的办学历史中，凤良山因为校舍问题无声无息地“消失”了4所学校，而每个学校当时都有千余人的规模。上海宝山区一所民工子弟学校办学几年，刚刚走上正轨，学校突然接到了要拆迁的消息，几经汇报但学校最终还是倒在了推土机下，千余名学生作鸟兽散。凤良山强调，这个时候是他最难受的。然而事实上，凤良山的每一所学校都面临随时没有校舍的危机。

　　师资也是一大危机！凤良山介绍，民工子弟有四个显著的“不一样”：口音不一样、年龄不一样、家庭教养不一样以及学习基础不一样，而面对这些“不一样”无疑需要高素质的老师，然而民工子弟学校最难堪的也就在这个地方———学校最需要高素质的老师，而高素质的老师最不可能来到民工子弟学校。而另一方面，一个现实的问题是，学校也无法为老师提供多高的薪水，因此你也别指望徘徊在生计线上的老师能有多高的素质。

　　凤良山最后提到了学生的安全，他说这个问题也是各个民工子弟学校最为揪心的，出现一次事故就足以关掉整个学校。然而，因为学校校舍本身就不规范，加上学生人数众多，教职工相对较少，安全问题又恰恰很容易出现。这一矛盾让人头疼不已，因此现实中，不少民工子弟学校都将精力放在了如何防止出事上面，教学质量自然无法提升。

　　民工子弟学校趋于“消失”

　　“民工子弟学校将来肯定要消失”，凤良山昨表示，“它只是一个过渡的角色“，随着国家的逐步重视以及民工自身素质的提高，民工子弟学校的“灭亡”在所难免。

　　凤良山分析道，国家对民工子弟的教育越来越重视，而城市教育开始逐步集中在中学阶段，大量的公办学校就读人数越来越少，民工子弟刚好可以填充进去。例如在武汉市，几乎所有公办小学都向民工子弟敞开了大门，其中城市生源的减少便是原因之一；其二，民工在城市打工苦难的经历对其自身也是一个教育，多子多福的观念正在为他们所放弃，生育观念变化的最直接效果便是民工子弟的减少，而没有了生源又何来民工子弟学校？本报记者　谷岳飞