社会实践课上兴高采烈地做陶艺 摄影/丁柏明
无场地 难操作 没时间———
本报讯种黄豆、拔萝卜……尽管手脚粘满了泥巴，但是东城曙光小学的学生们着实高兴。记者了解到，作为培养学生全面发展的社会实践课，却正在遭遇着尴尬局面。
上周，东城曙光小学的200多名学生，集体到顺义赵各庄村进行社会实践课学习。校长张文馈告诉记者，在为期3天的社会实践课中，学生要学习紧急救护、喂养小动物、拔除田间杂草、制作航模等近14项内容。
5月17日上午，几十名小学生拿着铲子在田间挖坑。“我们在种黄豆、地豆。”一个女生说，“这些豆种许多是我们从城里带来的。”第一次在真正的农田里下种，小学生们干得异常卖劲。距离种豆的学生们不远处，孩子们相互竞争着拔萝卜，尽管裤子和鞋子上粘满了泥巴，但都被丰收的喜悦冲淡了。
随后，200多名小学生还到附近的赵各庄小学以及村民家中进行了调查。曙光小学五年级的学生告诉记者：“种黄豆、拔萝卜、放火箭、染衣服、赶集买东西……这样的社会实践课，真好玩！”
像曙光小学这样上社会实践课的，在北京的学校中非常少。学校老师们介绍，尽管社会实践课能提高学生的动手、动脑等综合能力，但却遭遇着无场地、难操作、没时间保障等尴尬情况。
“社会实践课最好能让学生到大自然中寻找答案，尤其是扎染、陶艺、造纸等学生喜闻乐见的，都很难在城里的学校中完成。”海淀中关村地区一所学校的校长告诉记者。
中学老师秦粟说，许多社会实践课的内容，还需要社会相关部门的配合，比如让学生调查市场上的新商品，学生最好分别与生产方、消费者、销售方召开研讨会，但实际上社会往往拒绝学生，“另外，社会实践课需要相对连续的较长的一段时间，这样实践才能完整，学生的体验也才能深刻”。
一些校长说，孩子们升学的压力以及对学生安全的担忧、符合社会实践课条件的场地的匮乏，都使得社会实践课名存实亡。一些校长干脆说，学校从来就不上社会实践课。
曙光小学校长张文馈说：“为了维持社会实践基地，学校也付出了巨大的人力和财力。”
作者：邓兴军
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