教书育人从书本说起

　　据媒体报道，省教育厅公布了对11个市的实验教材、教学用书的选用情况和发行渠道的检查情况，结果发现若干问题，包括实验教材的选用不规范，资料印刷质量较差、版权不详，甚至有盗版书存在等。

　　学校就是教书育人的地方，先说这书，如果是盗版，或者自编，或者是在“黑市”所买，此书不能称其为书，更不能称其为教材，充其量最多也就算个资料。孩子们捧起用父母

血汗钱买来的书，本来是要学有所为的，起码是要给父母一个交代：“我是认真念了书的，我要成为你们所期望的人。”没成想，劣质的课本黑乎乎的，没准还再抹出一手油，给刚入学的孩子一个什么印象？在什么地方买的先不说，就是和别人的比一下，人家的书是那么清晰那么整齐，咱自己的书模糊一片，孩子纯洁的心灵是否会有别的想法？

　　再说这教，如果孩子们问老师，咱用的是什么书？老师能清楚地告诉孩子那是盗版书？“那什么是盗版书？”我想不会有老师能对着孩子那无邪的目光说：“盗版就是偷了正版书的成果而为！”要知道，此处的话绝非孔乙己安慰自己的那句“读书人偷书不算窃。”咱不说知识产权之类的大问题，仅这一个“偷”字，三两岁的小孩也都知道是不光彩的行为，还用老师再去教吗？

　　也许有老师认为正规的教材贵了点，也许有老师压根就觉得自己不含糊，一本书嘛，谁编不是个编？他们能编书，咱也能，照猫画虎，三下五除二，一本“教材”便堂而皇之地摆到学生面前，管他什么教学大纲，这样能挣点小钱也算，要不自己编书图了什么？至于教学，能教成个啥就算个啥。误人子弟，是误了别人的子弟，自己家的不误就行了。再说了，这是发挥一下鲁迅先生说过的“拿来主义”而已。

　　育人就不用再累赘了，但凡以上涉及到的学校和老师，咱就不和他们说此类高尚的话题了，家长花钱把孩子送到学校，不是让孩子学会去“偷”，更不是为了让孩子将来走歪路，成才，是在老师的正确引导下一步步形成，急功近利或是偷奸耍滑，不是老师要教给学生的，也不是学校育人之目的。

　　刘国锋

　　(来源：山西新闻网 山西日报 网络编辑：史婷婷)