在无声世界里找回生命的价值

　　本报记者 薛秀颖

　　人很难决定自己的命运；

　　命运也无法左右生命的价值。

　　在哈尔滨市，有这样一位年轻人，肩以下没有任何知觉，全身上下只有脖子和五官能活动，在常人看来生命的价值对他来说就是“活着”。然而，他却凭借一部轮椅、一笔6万多元的复员安置费，将一个个不会说话的孩子带出了无声世界。

　　他叫丁志，曾是一名生龙活虎的消防战士，现在他自己创办的新语聋儿语训康教中心任校长。认识他的人都说，他就是活着的“保尔”。

　　业务尖子掉下训练塔

　　12年前，还差两个多月就要复员的丁志，被选拔出来代表道外消防中队参加全市大比武。当兵3年，因为身体素质好、训练肯吃苦，他一直是队里的业务尖子。想不到，久经火场的他，竟在离队前的一次赛前训练中出事了。

　　那是1993年9月6日下午，在训练场上，丁志和往常一样拿着梯子冲上了已经爬上爬下无数次的训练塔。从“一楼”跃上“二楼”，他又飞快地把梯子挂上了“三楼”。按比赛规定，此时他只要跃上梯子，再向上登一阶就完成了这个项目的所有动作。也许是动作太熟练了，再次跃上梯子的他竟一下子蹿到了接近“三楼”的位置。由于动作过猛，在右手和双脚都已离开了梯子的瞬间，他的左手没抓住梯子，整个人就这样从训练塔上掉了下来。

　　丁志再也没站起来。第四到第六颈椎的粉碎性骨折，使他成了肩以下没有知觉和活动能力的高位截瘫者。那一年，他才22岁。

　　医院里最乐观的病人

　　是部队、战友、医务人员，还有身边的所有人，给了丁志活下去的勇气。“八一”建军节到了，中队把他接回去住了一个星期。一天的康复治疗结束后，护理人员捧出棋盘说：“丁哥，和别人下盘棋吧，我就是你的手。”这一切，让丁志感动，也让他开始重新面对生活。他想，到世上来一次，不能让别人看着自己难受，至少应该让身边的人开心一点、轻松一些。

　　凭着军人的顽强，丁志开始向命运挑战。在他所住的医院，除了植物人，他的病是最重的，可他却是所有病人中最乐观的，他的病房经常传出笑声。渐渐地，医务人员还发现，丁志成了全院上下最受欢迎的“心理医生”：哪个老病号因久治不愈而一蹶不振，哪个新病人因无法面对残疾的现实而萌生轻生的念头，丁志就用自己的经历鼓励他们振作起来。现在，丁志已经出院4年了，那家医院的医生还经常把一些不配合治疗的病人领到丁志家里，请他开导开导。医生们说：“丁志是一面镜子，不仅让那些‘想不开’的病人一个个都振作起来、配合治疗，也让我们这些健康人懂得了如何珍惜生命、热爱生活。”

　　走近无声世界里的孩子

　　丁志说，真正让他找回生命价值的，是一群无声世界里的孩子。

　　当年，丁志住的那家医院有个聋儿语言康复中心，收治的都是二三岁至学龄前因听力障碍而影响语言功能的儿童。看着这些天真可爱的孩子，丁志总有深深的惋惜。一天傍晚，丁志在院子里突然看到，围在一名语训老师身边的六七个聋儿竟然大声说话了。虽然发音还不很准确，但他仍觉得很神奇，因为他知道这些孩子不久前还只会“啊啊呀呀”地叫。

　　听女语训老师朱春秋介绍，他才知道，所谓“十聋九哑”，其实多数都是因“聋”致“哑”，也就是因听不到别人讲话而丧失语言功能。其实，80%以上的聋儿都有残余听力，在语言发育期如能戴上助听器或电子耳蜗补偿听力，及时进行语言训练，日后完全可以像正常人一样生活。

　　丁志眼睛一亮：我虽然不能动了，可能听能说，我能帮他们。

　　从此，丁志一面让护理人员给他找来专业书学习，一面抽空和这些孩子们一起“玩”，想方设法调动他们说话。每次到外面散步，他都找一个孩子站在他的轮椅踏板上，边走边聊。刚开始，孩子们都叫他“叔叔”；到后来，有的孩子竟叫他“爸爸”了。

　　义无反顾办语训学校

　　2001年秋，丁志复员了。不久，他就出院回到老家吉林。在家里，他时刻牵挂着那些朝夕相处的孩子，经常打电话了解他们的情况。转年夏天，他突然从小朱老师那儿得知，医院按政府规划要拆除聋儿语言训练中心的那栋楼，由于再没地方安置聋儿，他们都各回各家了。

　　听到这儿，丁志急了：“停止训练，不就等于前功尽弃了吗？这可是他们一辈子的大事！”说到这儿，他脑子一转，问小朱：“你可不可以把他们找回来接着教？房子我租。”

　　小朱同意了，可家里人反对。他们都担心丁志一个人在外地没人照顾、没法生活。丁志就反复做他们的工作：“我除了吃就是睡，跟等死有啥区别？对我来说，还有什么比有事可做更重要？”

　　2002年8月，丁志回来了。在道里区高谊街49号一楼一间住宅里，他和朱春秋老师办起了聋儿语训学校，家长们闻讯陆续将孩子送来。很快，40多平方米的房子装不下了，他们又把不远处的中医街110号一楼租了下来。

　　从春到夏，从秋到冬，丁志的轮椅每天都在高谊街和中医街之间那上百米路上一次次碾过。这条路两端，承载着他生命的价值与快乐。

　　电话里聋儿喊出“爸爸”

　　丁志的学校目前共聘用了包括3名特殊教育师范学校毕业生在内的6名教师，还聘用了1名保育员和1名厨师。每天，孩子们一睁开眼，老师们就不停地跟他们说话。一个发音，往往要练数十遍、上百遍，有时甚至一个多月才能达到标准。如此强化训练，孩子们语言表达能力迅速提高。

　　家住海伦的王雪刚来时，爸爸并没抱太大希望。他对老师们说：“只要能听孩子叫我一声‘爸’，我就知足了。”3个月后，王雪不但在电话里喊出了“爸爸”，还向家里人一个一个问好。电话那端，王雪的爸爸激动得哭出了声；电话这头，老师们也跟着掉眼泪。最后王雪的爸爸哽咽地说：“孩子就交给你们了，我要让她和正常孩子一样去上学。”如今，包括王雪在内的十多个聋儿一到学龄都进普通学校读书了。

　　4岁的雯雯第一次放假回家时，妈妈把她带到市场，指着周围各种水果说：“你说出什么，妈妈就给你买什么。”结果，这位母亲买了好大一堆东西后，又听女儿说了句“草莓咋没买？”。现在，讲话流畅的小雯雯不但进了正常孩子的幼儿班，还成了少年宫表演班的学员。

　　乐观顽强获得真爱

　　在同命运抗争的路上，丁志收获了成功的喜悦，也获得了真挚的爱情。朱春秋，这个毕业于肇东特师的文静女孩，没有因为丁志是个高位截瘫的残疾人而收住爱的脚步。

　　“跟他在一起，非常快乐。”说起当年在医院里相识，到如今因共同做一件“非常有意义的事”而相知、相爱的感受，小朱讲了这样一些小事———

　　住院的时候，要过春节了，丁志就让部队派来的两个护理人员中的一个回家。人家不走，他就说：“我知道想家的滋味，你回去了，就等于替我们俩回去了。”那时，哪位战友有了女朋友，都先让他看一看，他总是替别人高兴，从不自怨自怜。

　　教聋儿说话，枯燥、苦闷，需要保持超常的爱心和耐心。为这，丁志不光反复给教师们讲道理，还请战友帮忙安上排球网、买来排球，让老师们在课余时间多出来散散心。平常，他自己还经常把想家的、生病的孩子带回家里一起吃住。

　　小朱腼腆地告诉记者：丁志最让她放不下的，就是乐观顽强、有情有义。

　　愿全社会都来帮聋儿一把

　　受生活和医疗水平影响，聋儿大多数来自较贫困的农村。当年，丁志住院时，听说有聋儿的家长因家里困难要把孩子接走，曾提出要资助这个孩子，医院知道后没同意，最后给减免了部分费用。

　　现在，他自己办学了，又遇到了类似情况。铁力来的刘世龙，没有母亲，父亲把他送来不久又要接走，原因是交不起费用；家住双城的范建军，父母和姐姐都是聋哑人，领她来的爷爷说：“我拿不出钱，又不能眼睁睁看着这家人都不会说话。这孩子是‘八一’建军节生的，听说你当过兵，我就把她交给你了。”好几个这样的孩子，都被丁志留下了，免去了所有康复费。

　　为这，丁志不得不经常东挪西借。当初他办学时用的是6万多元复员安置费，他跟家里人说：“没打算挣钱，只要学校能正常运转就行。”这两年，学校每年交房租和包烧费就得5万元，再加上给老师们发工资，经常入不敷出，6万元早都填补没了。让他难受的是，由于力不从心，还有许多像刘世龙、范建军这样家庭困难的聋儿，他没能留下。

　　“没有比眼睁睁看着这些孩子一天天错过语言发育期，将在无声世界里过一辈子更让人揪心。”丁志说，他最大的心愿，就是社会能帮这些家庭困难的聋儿一把，让他们都能开口说话，和正常孩子坐在一间教室里读书。