“妈妈，为啥新旧课本我都要学？”

　　“妈妈，为啥新旧课本我都要学？”

　　我市初中推行教改引发社会集体关注

　　家长：担忧知识面广孩子难以接受

　　学生：跟上教学节拍用心就能学好

　　老师：采用集体备课填充知识“空隙”

　　教研人员：综合学科普及是未来教学方向

　　【本报讯】读者陈先生向记者反映，他的孩子上初中了，新学期发了新课本，但老师还要求学生准备一套教改以前的课本。陈先生挨个找有孩子读高中的同事，忙活着借旧课本。张罗了近一个星期，才终于凑齐了物理、化学、生物、地理、历史五大本书。陈先生说，他担心新课本是按照教改的要求使用，现在老师又说要旧课本，到底哪种课本更利于孩子学习呢？

　　记者调查：新课本在手老课本不丢

　　根据陈先生反映的线索，记者进行了一些调查，发现这种现象在很多学校都存在。尽管深圳市初中从去年开始已经全面实行教改，学校都采用了教改以后的新课本，但在广大学生当中，教改以前的老课本依然十分抢手。而有的学校想得更周到，索性开学时新旧课本一起发。

　　据记者了解，从2001年开始，深圳市一些初中就开始进行教改，就是把以前的物理、化学、生物、自然地理这四科合并为“科学”；原来的历史、政治和人文地理合并为“历史与社会”。而原来每学期厚厚的六本书就浓缩为现在《科学》和《历史与社会》两本。2004年9月开始，教改在深圳全市范围铺开了。可是，为什么老师和学生们新课本在手，还依依不舍地找来旧课本呢？

　　老师坦陈：新课本知识体系人性化

　　深圳市外国语学校初二科学任课老师王小静告诉记者，从知识结构来看，新课本融合得比较完整，而且很人性化。比如讲到物理中的凸透镜时会带入生物里关于眼睛的讲解；而讲到耳朵构造这一节时，又会加入关于声波的讲解等。以往彼此割裂的学科现在得到了融合，能够把素质教育真正落实到学生身上，接受过综合知识的学生往往理解能力更强。不过，新教材虽然融合了各学科，但是仍然有知识“拼盘”的影子。相比之下，旧教材逻辑性更强一点。而在新教材里面遇到这种情况，就完全靠任课老师参考旧课本来填补。

　　科学和历社的老师必须参考讲解详细的旧课本来填充新课本的知识“空隙”。对学生来说，新教材有更多的空间让学生对不够详细的知识点进行主动探究，无形中培养了孩子们的自学能力和良好的学习态度；而对于科学老师而言，大学里面学的是单科，现在却要一个人教四门课，压力非常大。老师必须在不断学习的过程中，把新旧课本理解透彻，备课的时间是原来的许多倍。

　　针对新课本给老师的巨大压力，绝大多数老师都采取了新的集体备课的方式。在给学生上新章节之前，相关老师都会坐在一起，分别讲述自己专业科目需要补充的知识和章节的重点难点等。老师在不断学习以往并不熟悉的新知识同时，还把新旧课本的知识完美“糅合”成该学科的课件。外国语学校的王小静老师说，经过一年的磨合和适应，老师和学生们都已经完成了旧课本向新课本的过渡。

　　家长担忧：知识面广孩子难以接受

　　在大多数家长看来，原来生物、地理、历史这些副科现在都跻身主科之列，刚开始多少有些不以为然。但随着科学和历社这两门功课进入中考系列，家长就有一些担心了。

　　大多数家长担心的不是别的，只是觉得“一口气吃不成个胖子”，孩子用新课本上的课时比原来少，但是学的知识点却比原来多，这学到的知识扎实吗？一位老师告诉记者，开家长会的时候，一些家长中的高级知识分子曾找她反映，原来小孩上小学和初一的时候还都可以充当他们的家教，现在几乎完全插不上手。科学和历社这两门涵盖的知识面这么丰富，他们担心孩子们现在只是学到了知识的表面，广而不精甚至有些浮躁。

　　学生认为：这样学习趣味多

　　作为学生，王同学觉得这样学习趣味多也更容易接受。因为新课本的知识体系比较人性化，老师会把很多知识都联系起来讲解，而且知识的具体内容并不是很难；同时，任课老师会根据课时，让他们把课件拿回家拷到电脑里，方便学生自己复习和预习。据王同学说，他们班里有很多同学都自发借来高年级上过的旧课本，有什么不理解的地方就拿旧课本作为参考。

　　而深圳中学一名蔡同学告诉记者，新课本的知识点非常多，自己觉得还是有一定难度。不过老师已把旧课本的一些重要内容有选择地融合到笔记里面了，而且他们也会做不少有相关例题和细致讲解的练习册，来巩固所学的知识。所以，班上并没有什么人特地去借旧课本，只要课前做好预习，上课都能听懂；同时紧跟老师教学的节拍，课后多花点时间，用心把知识点理解透就能学好。

　　教研人员表示：关注初高中课程衔接

　　记者就老师、家长对新旧课本的各种看法，采访了广东省教材调研室的吴主任。

　　吴主任告诉记者，这轮教改精神是由综合走向细分。采取综合学科设置的教学方式在国际上已经普及，但在我国还是个尝试。在高中以前，学生必须充分接触各个学科知识以便日后确定自己的强项和喜欢的专业。而此次教改将理化生、政史地相应整合成科学和历史与社会这两门学科，是因为有些知识需要作为整体来研究。原来的分科教学似乎更系统、严谨，但那只是让老师教学操作相对更方便；但却导致学生的知识体系相互割裂，并不利于其对学科的理解。现在，学生学习更系统而且面对彼此联系紧密的知识点，接受起来也更容易。

　　对于家长们最关注的事情——孩子们高中能否跟上以及以后大考会不会受到影响，吴主任表示这也是他们最关注的事情。现在他们已经开始对使用新教材的学生进行跟踪研究，关注他们上高中后学习新课程的衔接情况。

　　深圳选择了新教材教学，全市统一的中考是公平的，家长不用担心孩子学新课本会在考试中遭遇不公平。至于全国统一的高考，有关教育部门将在以后的考试命题中给予恰当引导。

　　吴主任最后表示，虽然新旧教材在相当长的一段时间里会并存，但并不说明新的教材不好，综合学科的普及是未来教育的大方向。