本报讯（记者肖彤兰报道）据有关方面调查，目前有相当一部分教师已经很长时间没有好好读书了。教师群体读书的人不多的现象，已成为当前教师队伍素质提高的一大隐忧。昨天下午，在金平区首届“我为校园添书香”教师读书活动总结表彰会上（上图），金平区教育局副局长鲁澄南向全区各中小学校校长提出：要培养一辈子与书结缘的教师，把教师读书与育人结合起来，倡导“教师读书”这一双向育人长效工程。
金平区教育界人士认为，教师应该有一个书香人生，校园应该书香四溢。一个善于读书、热爱读书的教师，必将影响他的学生也读书、爱书；一个书香飘荡的校园，肯定是一个充满人性关怀的校园。自今年7月份以来，该局在全区范围内积极倡导教师读书，鼓励各中小学校开展各项教师读书活动。经过3个月的酝酿和促进，活动共收到44所学校选送的读书征文342篇，其中，像南海职中的杨玟莉校长、华新小学的陈小燕校长等还率先垂范，不但认真组织了学校的教师读书，还自己撰写了优秀的读书笔记。经过评选，肖秀仪等65名教师获得了“优秀读书育人奖”，东方小学等4所学校获得“优秀组织奖”。
据某校一位校长介绍，近年来，该校对前来应聘的数百名教师的调查中发现，只有约20%的教师家有藏书，并且保持良好的读书习惯。实际上，有不少教师养成了“一本教材+一本资料=教书”的职业习惯。有些教师则成为专业型的“习题二传手”，只会照本宣科地应对考试。这一现状，在新课程改革实验全面铺开以后，显得尤其突出。教师群体读书的人少、教师知识面狭窄、知识结构单一的现象，成为制约新课程改革发展的一个重要“瓶颈”。金平区教育局副局长鲁澄南表示，教师读书，应该成为新课改教师培训的一个重要渠道，成为教师接受终身教育、承担传承文化、创造文化双重责职的重要途径。读书，其实也是在读人，是在读一部丰富的人的心灵史、人的创造史，它与教师的育人工作有着很强的内嵌性。一个不读书的教师，很难相信他是一个能够读懂学生内心世界的教师。
