[新闻连载⑤]17岁少年想弑父杀母

　　学生需要持之以恒的“心理健康教育”

　　市区某校一份学生调查显示，约57%的学生遇到困惑或烦恼时，更愿意找朋友或同学倾诉，而不想跟家长或其他成年人沟通。58%的学生认为自己的“正当权益”或多或少曾经受到老师或家长的“侵犯”。

　　学生们所谓的“权益被侵犯”，究竟指的是什么呢？在与部分学生作深入访谈时，记者发现不少中小学生把家长或老师查看自己的手机短信、随便关闭自己正在聊天的QQ窗口、粗声粗气地指令自己，或者随意动手打人等行为，视为对自己的不尊重，甚至是一种“精神和肉体伤害”。

　　与此同时，调查显示，约65%的学生对父母或老师不曾有过“感恩”的想法。有的学生甚至认为，父母对自己的“爱”是天经地义的；而自己交了学费，老师就得对自己“好”。

　　“不懂得感恩，就不会有爱。”一个老教育工作者如是说，当前，青少年学生的自我价值定位和个性发展取向，已经表现出了明显的个人本位化倾向。而以“利他”为本位，还是以“利己”为本位，往往是对一个人或一个群体进行道德价值判断的基本标准。当代青少年学生的人生价值观，由群体本位向个体本位取向偏移的现象，使青少年群体的道德价值令人堪忧。

　　教育界人士在接受记者采访时认为，传统的教育方式有可能正成为影响青少年学生健康成长的“反作用力量”。在社会转型期，青少年学生面对的是五光十色的广阔社会背景，他们的行为表现与实际能力往往有矛盾。成熟与幼稚，可爱与可忧交织在一起，思想活跃，敢想敢说，但观点又往往失之偏颇。对此，教师感到学生难教，家长感到孩子难带。

　　心理学专家则认为，青春期是人生的多事之秋，青少年学生由于心理不是很成熟，认知又存在偏差，就有可能出现多种多样心理问题，如果孩子们把诸多的问题积压在自己心理，就容易形成心结，造成心理障碍，甚至发展成心理疾病。因此，大力推广、普及心理健康教育，并且持之以恒，尤其重要。

　　目前，汕头市各中小学校都不同程度地在校内开展心理卫生、心理健康教育，有些学校还设立了专为学生提供心理咨询和心理辅导的“谈心坊”、“心灵港湾”等场所。教育界有关人士认为，要让学生有一个“双健康”的人生，关键是要教给他们有关心理适应的技巧，如合理的宣泄、代偿、转移、升华等，使其应付挫折的能力得到提高。鼓励学生与正直、善良、心理健康的人接触，以利于培养其积极的情绪。为学生提供健康情绪的表达机会，使学生的不良情绪得以合理宣泄，以免破坏性地爆发。给学生的社会行为创造成功的机会，以免长期遭受挫折和内心冲突。培养学生有效的心理防御机制，帮助他们学会如何保护自己。教育学生认识社会的复杂性，从而增强他们的心理耐挫力。（全文完）

　　本报记者肖彤兰