广州故事：寂寂无声　轻舞飞扬

　　像《千手观音》的演员们一样，广州市聋人学校艺术团的孩子们，也在安静的世界里表达细腻的内心情感———寂寂无声轻舞飞扬

　　文/本报记者郝婧羽图/本报记者吴万生

　　本月26日，广州市聋人学校艺术团的孩子们将代表广州赴澳门参加“粤港澳三地残

疾人文艺汇演”，他们要表演一台长达40分钟的节目，包括三支舞蹈、一套融合了街舞动作的健美操和一支“手语歌”。在孩子们紧张排练的间隙，记者昨日走近了他们的无声世界。

　　戴着助听器学跳天鹅舞

　　对于舞者而言，听不见音乐可以说是致命的，可是这些孩子从小就听不见声音，感受不到节奏和旋律，他们是如何跳出优美舞姿的呢？聋人学校的老师给记者揭开了谜底：因为这些孩子从小就学习一门特殊的课程———律动课。

　　开始上课了，这是一堂小学二年级的律动课，13名学生来到舞蹈教室，虽然都戴着助听器，但大声播放的音乐对他们来说只是微弱的声音。孩子们迅速列成一队，向老师鞠躬问好、做好准备动作后，就目不转睛地盯着老师的口型和手势。

　　芭蕾课老师李蔼先用手语讲解这节课要做的动作要领，然后一边敲鼓一边大声说出动作的名称，孩子们随着“嘭、嘭、嘭”的鼓声开始做出相应动作：绷腿、抬手、转身、跳跃……每一个动作都一丝不苟，他们的眼神是那么专注，神情是那么恬静。漂亮的天鹅舞造型完成了，看着镜中的自己，孩子们露出了陶醉的笑容。

　　上图：律动课上，师生们一起感受着音乐的节律

　　课堂双泪流课后接着跳

　　律动课老师郭玲感触很深：“正常的孩子看一遍就会的动作，聋儿可能要学上整整一节课；正常的孩子一次就可以通过的动作，他们却要一次一次再一次！”

　　无论多苦多难，这些孩子并不轻言放弃，劈腿、压叉，这些基本功训练疼得孩子直流眼泪，但他们仍一丝不苟地照着老师的要求去做。下了课，刚哭完的孩子会跑到老师身边用手语说：“我没有怕疼，没有怕累，我愿意学！”老师知道，这些孩子之所以那么喜欢跳舞，是因为舞蹈可以帮助他们表达内心的情感。这些孩子上课跳，下课跳，晚上回到宿舍继续跳，有时一个孩子面对镜子也会翩翩起舞。

　　孩子们表现出的执着让老师感动，而他们的灵性更让老师佩服，“听不见音乐，仅仅凭感觉、观察和模仿，把每个动作都硬记下来，完全靠记忆完成连贯的舞蹈，还跳得这么好，真的很了不起！”李蔼由衷地赞叹。

　　单纯而敏感乐观而脆弱

　　孩子们虽然听不见，但是他们特别渴望交流，所以他们会尝试用各种无声的语言表达自己的情感。他们的眼睛特别敏锐，老师的一个眼神、一个表情、一个动作，他们都能读懂。有时在训练中老师稍微有点不高兴，他们立即就明白这代表了什么意思。

　　老师们告诉记者，因为听不见，这些孩子单纯而又敏感，乐观而又脆弱，积极向上而又容易消沉，渴望交流而又害怕受伤。

　　老师们还告诉记者，与以前相比，社会对这些孩子的关注确实多了，但是大多数帮助仍然集中在物质层面上，其实他们更需要的是平等的机会。因为他们不仅需要心灵的飞扬，还需要人生的前程。

　　(观宇/编制)