杭州美术新课程改革注重孩子情感体验

　　孩子学画画，哪个年龄段是“创作”的高峰期？面对孩子的奇思异想，家长、老师该怎么把握？昨天在杭州市第十三届美术教学研讨会上，100多位杭州优秀美术教师热议新课改下的美术教学走势———摆脱成人评判标准，注重孩子情感体验，这些新概念很有可能影响孩子的一生。

　　儿童学画的火候

　　近年来，儿童学美术、学音乐越来越趋低龄化，家长恨不得孩子十八般武艺样样精通。昨天，有着42年教龄的省美术特级教师洪月明说，家长培养孩子的艺术修养一定要注意火候。现在不少家长，孩子才三四岁，就带着他们四处学素描，让孩子领会什么叫透视、光学的技法，这是多么不正常的做法。一般而言，9岁之前孩子对图像的感觉基本还停留在平面的状态，家长的迫切心理对孩子的伤害很大。

　　孩子学画的黄金时期是什么时候？国际上有种U型曲线的说法，就是说孩子大部分领域里的发展都是跟年龄成正比的，但是在艺术领域，比如学画，幼儿具有惊人的高水平，到了童年中期则出现明显的退步。求是教育集团的李勤老师解释，孩子在上幼儿园中班大班、小学一二年级阶段，拼音、汉字还没完全熟稔，这个时期他的想像力和创造力是最强的，因为画画就是孩子的语言表达。家长应该特别留心这个时期对孩子兴趣的开发。

　　不要用成人的眼光去衡量

　　在一次美术课上，李勤老师发现一幅儿童画，描绘一个小朋友在吃水果，画中一颗颗牙齿都表现得非常清楚，小作者还把牙齿涂上亮亮的柠檬色。李老师问“怎么画上那么多牙齿？”孩子答“不用牙齿能吃水果吗？”“那为什么牙齿是黄色的？”“水果很酸，黄色就是表示酸。”孩子肯定地回答。“这个事情我一直记得，孩子的画表达的是他们眼里的世界，很多孩子画画，为了表示在抓鱼，会用两只夸张的手来表达。如果用成人的眼光去衡量，去要求，付出的代价就是对儿童天然创作冲动的扼杀。”李勤说，孩子的绘画不能仅从技术的角度去评价和理解，对老师来说，要注重孩子的情感体验。

　　西湖小学教育集团章献明说，在不少展览会看到，很多所谓的“优秀”儿童作品并不都是孩子的作品，相当部分是“教师的画”，为了使画的效果“好”，这些老师不惜时间、精力手把手地教，孩子的个性从何说起。

　　此次研讨会，是由拱墅区教研室承办，该区不少学生、教师的美术作品都被展出。大关苑一小的邓萍老师一组个性化的油画《未来》吸引不少人的眼光。作者画的是学生肖像，手法夸张，极具个性。拱墅区美术教研员吕纯滨老师说，这位老师非常难得，她给学生的框框很少，在她的课堂上，传授技法、知识是其次，看重的是想像和思维，让学生随心所欲地表达。

　　画画好，穿衣服都很有品位

　　孩子学画过程中如果有积极的引导，对其他功课的发展也大有好处。李勤老师曾对280多名学生进行调查，发现人物描绘更丰富、更有细节的孩子，在语文、数学等其他学科上也有较强竞争力。

　　洪月明说，家长让孩子学艺术，目的性不要太强，学画的孩子即使没有成为画家，孩子成年后的气质跟一般人也不同，就是穿衣搭配也是很有品位的。(记者邹滢君 都市快报)