发展职教首先要转变观念

　　开篇的话

　　适应经济社会发展的需要，国务院最近将职业教育提升为与高等教育、基础教育并列的教育工作的战略重点，并于11月7日召开会议，研究部署加强职业教育工作。我省在这方面也出台了相应措施；近日还宣布拨款3000万元，加强30个贫困县的职业教育。职业教育的春天已经来到。

　　回顾这些年来职业教育的发展历程，可以说道路并不平坦。那么，职业教育的发展有哪些制约因素？如何突破发展瓶颈？怎样面对发展机遇和挑战？本报记者近日就此进行了调查采访，写出一组报道，从今天开始刊出。

　　本报济南讯广场上正在进行一场演示活动：微机操作，财会计算……技校生们熟练地表演着。然而，许多人一看到“欢迎您报考技校”的条幅，便悄然离去。另一次，省内几所重点中学在广场上搞推介会，前来咨询的家长、学生围得密密麻麻，久久不愿离开。11月21日，济南市市中区教育局教育科的吕源，向记者描述了他亲眼所见的上述场景。

　　据吕源讲，今年，市中区80%的初中毕业生报考了高中。说起原因，吕源认为是因为许多人抱着“学而优则仕”的观念，希望孩子将来上大学，做“白领”，做“金领”。一段时间以来，包括教育界人士在内的很多人，都对职业教育持鄙薄态度。记者曾采访过济南某大学一位研究教育学的教授。她爽直地告诉记者，大学生和职教生一个劳心一个劳力，贵贱分明。她不会让自己的孩子考技校。据中国社会调查所对北京、上海5个城市的调查，77%的家长不愿意让孩子读职业学校；即使孩子高考落榜，65%的家长也不愿意把孩子调剂到职业学校。另据中国青少年研究中心的调查，52.3%的中学生表示，“自己适合职业学校，也不会选择它。”

　　由于职业教育难以得到社会的广泛认可，致使技校、职校生源逐渐减少，质量也难以得到保障。省成人教育与职业教育研究所所长曲明礼曾调查发现，一些技校的学生，要么是考不上高中的学生，要么是家庭困难读不起高中、大学的学生……许多学生的表现令人忧虑。

　　上职校、当技工难道就真没出息吗？济南第二机床集团有限公司工人赵元龙作了很好的回答。赵元龙上小学时母亲去世，家庭困难，初中毕业时考了技校。参加工作后，他干一行爱一行，2003年获得了济南市五一劳动奖章。去年，年仅29岁的他在全省数控技能大赛中获第七名，荣膺“山东省技术能手”称号，破格晋升为“技师”。赵元龙对记者说：“我在厂里无亲无故，但受到领导器重，收入也不算低。当技工照样能成才，实现人生价值。”

　　对于赵元龙的人生之路，从教近30年的济南二职专校长辛志民大加赞赏：“考学、找工作，要把‘想干什么’与‘社会需要’、‘能干什么’结合起来。孩子适合什么就上什么学校，不应该再鄙薄职业教育！”省成人教育与职业教育研究所所长曲明礼认为：“转变人们鄙薄职业教育的思想，政府负有引导作用。除了按照劳动价值提高技工的收入外，政府及全社会还应广泛营造尊重技术人才的氛围。”