中小学教师“大轮岗”，好！

　　辽宁省沈阳市计划从明年起用２年时间，陆续安排１．８万名中小学骨干教师进行校际交流，实现全市范围内超编校向缺编校、优质校向改革校、城镇校向农村校的师资横向流动，以便促进当地义务教育的均衡发展（２００５年１２月１２日《人民日报》）。

　　教育一直是人们关心、议论乃至焦虑的社会热点问题之一，特别是近年来大量中小学生难以均衡合理享受优良教育资源的状况尤为突出。

　　就以笔者居住的城市为例。不知源自何时，从小学、初中直到高中，无一例外都区分出了重点与非重点校、优质与一般校，有的甚至在同一所学校里，还要划分出实验班与非实验班、尖子班与普通班等等。

　　如此一来，几岁、十几岁的幼小孩童不得不站在不同的起跑线上，接受不同的普及教育。说到底，影响中小学生身处迥异教育起跑线的决定因素主要是金钱。想让孩子到条件较好的学校就读，只要交纳数额不等的“择校费”便能如愿。而小学升初中、初中考高中，分数的“含金量”更是令人咋舌。若考分不上线，想上个理想的学校不掏出上万元、甚至数万元的“赞助款”想也甭想，门儿都没有。

　　现在，沈阳中小学教育改革推出教师“大轮岗”，这一举措令人拍手叫好，切中了目前教育体制的弊端和不正之风、不合理之处。

　　（赵晨光 河南省安阳市文峰区检察院）