最近几天，学校开始放寒假，不少学生家长见面的第一句话就是：“你家小孩的期末考试成绩怎么样？班级里排第几名？”学校公布的成绩、名次成了家长们的一项谈资，那么——
针对这一话题，记者在我市多所中小学校展开了调查，结果表明，在接受调查的学生、老师和家长中，对公布成绩名次意见不一。据了解，石狮教育局目前的规定是：不再公
布学生成绩名次。然而，记者采访中了解到对于学校是否公布学生成绩、名次的说法，各个学校采取的形式是不同的，小学基本没有公布，中学生大都是采取了公布前几名的做法，因而一些初中生由于成绩一般，家长只能找老师了解具体情况。赞成公布成绩、名次的大有人在
实际上，接受调查的不少学生、老师和家长都赞成给成绩排名。“公布成绩名次，可以促进竞争，让学生更早地适应今后的社会！”持这一说法的占有相当的比例。由于长期的教育制度沿袭下来的传统，使分数、排名一直是家长、老师衡量一个学生好坏优劣的标尺，现在如果没有了这把“尺子”，恐怕学生很难向给他们提供良好学习环境的家长交出一份学习成果的答卷。
石光中学的一名学生家长认为，学校现在评“三好生”的第一个条件就是要学习好！如果没有成绩名次，评“三好生”就无从谈起，可能会暗箱操作。一位高二年级的学生则认为，从小学到现在，评了那么多年，不评就不习惯。他说，“当今社会，充满竞争，有竞争才有差距，有差距才有动力，有动力才会进步。把自己的成绩保密起来，那就没有比较、没有提高，也就不会知道自己是进步了，还是落后了？今后，我们总要步入‘社会’这个大熔炉，竞争在所难免。现在成绩上的小挫折都不能承受，将来怎么经得起生活中大风大浪的考验，怎么立于社会竞争的不败之地？所以，我认为没有必要禁止排名。”
石狮五中的柯校长告诉记者，石狮五中采用“小范围内排名”，具体做法就是：每个班级公布前几名的成绩。柯校长认为，这样既给了成绩优秀者学习的动力，能让他们自信满满地迎接更多的挑战和机遇；同时又不会损害成绩中下游同学的自尊心，并给他们指明了奋力直追的方向，一举两得。公布成绩、名次不是个好办法
“成绩排名不是个好办法”，从事教育工作已有二十多年的市教育局的一位负责人直言不讳地告诉记者，“公布成绩名次，侵犯了学生的隐私权，还增加了他们的学习压力！”她认为，首先，将成绩排名作为教学的评价体系，是不完整的。赞成排名的学生一般成绩都较好，在班级排名不错，很有自信心，当然希望把自己的优势公布出来，但是他们可能没有考虑到成绩较差学生的心理。实际上，只有宽松、和谐的学习环境才能有利于学生的健康成长。教育局的王副局长认为，评价学生，应该从知识能力、情感态度和价值观、学习方法这三个层面来评价，只强调成绩是比较片面的。
据了解，个别学校评先进或者考评都与成绩名次有关。通过排名可激励学生，因而运用得当不失为一种教育手段，但目前普遍存在的情况是教师将这种方式简单化处理，客观上增加了学生和家长的压力，加重了学生的学业负担。成绩排名不公布，主要的原因是成绩排名可能挫伤学生自尊。有的老师认为，公布与不公布有着各自的优点和不足。公布成绩，对于家长来说，可以全面了解学生的成绩；但对于学生来说，他们不一定能承受这种压力。不公布，家长则有可能频繁地往老师那里打电话，影响老师的正常休息。（记者李琳毅）
