看到两件新鲜事，武汉某中学老师集体给尖子生拜年，挽留他们在本校读高中（据《武汉晨报》）；本市一中学为保升学率而将部分差生分到其它学校高考（本报15日报道）。这一留一分让我们看到，为了保住牌子，一些学校已变得多么势利！
一般习惯，春节都是晚辈给长辈、下级给上级、学生给老师拜年，以此表示对长者、对上级、对恩师的感激和尊敬。新的时代与时俱进，作为一种沟通交流的手段，长辈、上
级、老师主动给晚辈、下级和学生拜年，或许更有意义，更值得提倡，因为它送来的是温暖、关怀和鼓励。在应试教育已大大损害了师生情谊，在教育开始变成牟利手段，在城乡贫困人群中有40%～50%的人认为致贫原因是因为“家里有孩子要读书”（据《中国青年报》2月8日报道）这样一个社会背景下，我们的教育工作者能够主动上门，和家长、学生共叙衷肠，不失为一件化解教学矛盾，弥补师生鸿沟，恢复教师作为孩子精神引导者崇高形象的善举。然而，武汉某中学教师的举动，却与此毫不相关。他们所拜的是排名前20名的尖子生，目的是请伟大的尖子生们屈尊降贵，留在本校读高中。他们并不讳言，这一请求为的是保高考上线率和学校的牌子。与这一“谦卑之举”形成鲜明对照的，是本市某中学将差等生分流到其它学校报名高考，目的也是一个，保持学校的高考升学率。他们完全不考虑这些孩子和家长的感受、对孩子的高考成绩将造成怎样的影响，更不在意在孩子的记忆中，母校的形象能否保持纯净美好、老师的面目是否将变得陌生冷漠。
这些学校的老师们抛弃教师的自尊，扮演推销员或大恶人的角色，并不仅仅为了个人。如果没有优质生源，要想保住升学率神仙也难为。学校要生存，牌子很重要，牌子则是靠升学率来支撑的。所以，上述情况，责任主要应由学校承担。当今社会，急功近利心态普遍，而一些学校如此势利的表现，既偏离了教育的本质，给莘莘学子以负面压力，对社会也是一种不利的示范。
