家访，多少老师在坚持

　　开学了，昨（20）日，记者在成都七中刘正平老师的新学期工作安排中看到，家访再次被列入计划，而这已是他坚持家访的第八个年头。

　　“我主张与家长交流要学生在场，而最好的地点就是在家里。家里氛围和谐，学生也比较放松。”谈起家访的初衷，当了12年班主任的刘老师认为，家访是老师和家长密切联系的最好方式。

　　从1998年开始，刘老师就利用晚上、周末或寒暑假空余时间到学生家家访。去年暑假至今，刘老师已到近40个学生家庭进行了家访。刘老师认为，“只有到学生家里，看他与家人、与邻居相处的细节，才能了解他除了学习之外，做人的各个方面，才能真正走进学生的内心。”

　　曾让无数成年人难以忘记的家访，什么时候变得稀罕了呢？

　　记者通过走访一些中小学教师了解到，近年来，随着学生人数陡增，升学压力大，加上班级日常事务管理及偶发事件的处理，让老师感到精力不济；同时，学校与家长的交流已有了更方便简洁的方式，如电话、书信、家长会、上网等都能达到交流和沟通的目的；现在学生的思想状况也让教师对家访感到为难，有的学生一听教师要请家长或家访，情绪反应强烈，甚至还会闹起“出走”之类的事；另外，做家访还容易让人产生歧义，可能被某些学生误认为是老师想得到吃请的机会。

　　然而，采访中，记者注意到多数家长还是希望能与老师面对面交流。一位家长说：“现在，家长与老师沟通渠道不畅———白天找老师吧，不知道老师什么时候有时间；晚上打电话吧，又怕影响老师休息。但是，做家长的谁都希望能多了解一些孩子在校的情况。”有些家长反映，现在见老师一面大都是被动的，只有在孩子出问题的时候，才通知家长到学校“接人”。

　　有教育专家提出，上门家访确实会给老师增加许多负担，因此家访只宜提倡不宜硬性规定，但是建议新任班主任最好能上门家访一次，这样有利于班主任根据学生个性特点、家庭背景因材施教。学生与老师的深厚感情，有时往往是因为一次成功的家访建立起来的。

　　■本报记者江芸涵