求学慎求“早”

　　◎杨介聪

　　按照普通的理：凡事早为先。近日，一位当教师的亲戚兴冲冲地告诉笔者，已帮笔者尚在襁褓中的女儿报了某知名早教班，许多人还排不上队呢！在感激他的热心之余，笔者细细思量，还是觉得求学要慎求“早”。或许，家长的良苦用心能暂时奏效，但从长期分析，至少存在以下的弊病：

　　一是违背了因材施教的教育原则。国家的教科书修订和学制设计是极其严谨又科学的，是集几代专家学者长期教育实践摸索出的经验总结和客观规律，对于适龄儿童有着非常强的针对性和适用性。因此，一般情况下，是不允许盲目“突进”的。

　　二是违背儿童正常的心理行为规律。超前学习无疑会给孩子带来很大的压力，负重感会明显增强，受到奖励的机会可能要少些，而受到责怪、轻视的机会自然要多些。而且大多数儿童的超前学习行为是秉承父母之意，如此“一厢情愿”下的教与学的行为，轻则导致孩子学习精力分散，重则引发孩子厌学、逃学，甚至产生心理上的障碍。

　　三是违背了儿童生长发育和人才成长的规律。从生理发育上看，孩子1~7岁时期是身体和大脑发育的最快时期，需要充足的营养、氧气和活动量，这一时期也是造就良好性格和体能的关键时期。若一味地强调智力开发和阅读识字，容易导致儿童身心发展的自然“生态平衡”错位。因此，早期教育首要的不应是急于智力开发，而应更重视体质的锻炼、性格的塑造、品质的培养。

　　另据笔者了解，早教产业中不乏鱼目混珠者。那些早教机构所教的知识不够规范准确，更有甚者存有误导，这给今后的正规教学带来不应有的麻烦，如拼音不准、姿势不正、笔画倒置等等。甚至有些早教机构因资质不够、设施不全、卫生不保，容易危害孩子身心健康。