以“显制度”遏制“潜规则”

　　■胡志勇

　　时下老师和家长的关系相当微妙，拿本案来说，在很多家长眼里，老师是有很大“潜权力”的：老师提要求，不敢不答应，孩子在人家手底下。翻开古今中外法律规章，没有一个字为这种关系“撑腰”，可见“（老）师家（长）有别、师尊家卑”这等关系，非得请出历史学家吴思的“潜规则”理论才能解释。游离于白纸黑字的制度之外，依赖心照不宣的

心理和心知肚明口不言的文化熏染，原本平等的关系在利益牵制下表面上平等、实际上失衡，这就是“潜规则”的作用。

　　当然，这不是无药可救，它的克星就是“显制度”。“显制度”可以通过强制力来建立“老师与家长的和谐关系”。教育法规定了学校有自主管理权，同时也要依法受监督。这给了学校一种规范老师行为的权力，当然如此不能保证所有老师都优秀，但至少能保证不会出现越轨现象；这给了教育主管者一个新的课题：如何让家长来监督学校，因为神圣的教育并不能天然赋予教书育人者十全十美之身。

　　不应小看这种“不对等关系”，因为它的存在对学生影响最大。教育的事再小也是大事，以“显制度”代替“潜规则”构建平等的“老师家长关系”，很值得去做！