积极推广社会性别意识

　　“三湘论坛”近日举行大型学术演讲讨论会，论题是《推广社会性别意识，促进和谐社会发展》，由湖南女子职业大学校长罗婷教授主讲。其报告的主要观点如下：

　　“社会性别”理论的由来。20世纪90年代中期，“社会性别”这一概念传入中国，在中国的学界和社会产生了一定的影响。尽管“男女平等”作为中国的一项基本国策已有多年，但是现实生活中依然存在着性别不平等的现象。人们的性别观念得不到改造和更新，就

没有性别的和谐；没有性别间的和谐，也就谈不上真正意义上的和谐社会。

　　“社会性别”是指在社会文化中形成的属于女性或者男性的气质和性别角色，及与此相关的男女在经济、社会文化中的作用和机会的差异，它也是一种文化制度和分析范畴。“社会性别”强调性别角色和气质，强调男女的观念与行为差异是社会文化造成的，是可以改变的。它的提出不是要树立男女两性的对立，而是重在改变陈旧、错误的性别观念，着眼于“人”的发展。

　　仍需推广积极的现代意识。社会性别意识就是自觉地从性别的角度，去观察和认识社会、政治、经济、文化和环境，并对其进行性别分析和性别规划，以实现社会性别公平的观念和方法。由于传统性别观念的影响和消费文化的误导，中国社会依然存在着性别意识缺失的问题。女性的角色选择、价值认同与信心确立也急需先进性别观念的引导，人们的性别意识亟待加强，社会性别文化也期待重建，“社会性别”理论的推广恰当其时。

　　旨在推动和谐社会的构建。社会性别理论对构建和谐社会有着理论指导意义。我们可以从三个方面着手，深入开展社会性别意识的推广教育实践。

　　1.社会性别意识推广的主流化。现在谈社会性别意识主流化，就是要将社会性别意识渗透到实现“和谐社会”的政策中去。在政府管理者、教育决策者中仍然存在着性别歧视与性别敏感性不强的问题，因而在决策层中推广性别意识是必要的。

　　2.社会性别意识推广的大众化。性别意识的大众化主要依靠大众传媒的推广，要发挥大众传媒的文化载体的功能，发挥其社会性别文化导向功能、教育功能、协调功能，特别是舆论监督功能。

　　3.社会性别意识推广的阵地化。高等院校作为居主导地位的教育机构，在社会性别的推广上可以发挥更大的作用。女子学院由于其特殊的教育对象与理念，在推行性别意识、开展社会性别研究方面有着更加独特的优势。（郭晶晶谢鹏 整理）